6、音乐与戏剧表演模块
音乐与戏剧表演模块的教学包括三方面内容：戏剧鉴赏和戏剧常识；戏剧表演；戏剧创编。在戏剧鉴赏教学过程中，应引导学生感受、体验、理解包括影视在内的多种门类的优秀艺术作品，丰富戏剧情感体验，感知音乐在戏剧、影视等综合艺术中的作用，提高戏剧鉴赏与评价能力。在戏剧表演、创编教学实践中，可从朗诵配乐，或参与表演音乐戏剧小品入手，引导学生进行创编。鼓励学生积极参与讨论、设计，主动创造艺术形象。引导学生开展剧评活动，组织学生观摩戏剧表演，丰富学生的戏剧体验。
（二）教学评价建议
教学评价应遵循导向性、科学性、整体性、可操作性四个原则，以达到促进学生不断发展，激励教师不断进取，完善学校课程管理，提高音乐教育价值的目的。
1、主要评价内容
对学生的评价采用以激励为主、灵活多样的评价方式，关注学生情感态度与价值观、知识与技能方面的目标，还应考察学生学习过程与方法的有效性；对教师评价的主要内容包括职业道德、教育理念更新、教学方案的设计和实施、教学与科研能力、专业知识技能、了解和尊重学生、合作与交流等方面；对学校的评价主要内容包括学校领导班子对音乐教育的重视程度、学校的艺术氛围、音乐课的开设、教师和音乐教学设施的配备、课外音乐活动的开展等。
2、模块评价建议
（1）音乐鉴赏模块一般采用音乐辨别；音乐感受；音乐记忆等形式对学生的学习质量进行评价。音乐辨别是通过聆听音乐，准确地分辨出作品的体裁与形式，音乐风格与流派等；音乐感受是以随笔的形式撰写诗歌散文或以口头描述等，表达鉴赏心得，交流鉴赏体验；音乐记忆是以大量听辨主题旋律为主，渗透音乐美学的一般性常识的评价形式，还可以根据指定专题或自选专题，收集文字、图片、音响、音像等资料进行交流的评价。
（2）编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧，并参与排练及演出。
（4）能够有表情地演唱我国的戏曲唱段及中外歌剧选段。
（5）了解我国传统戏剧及中外歌剧的起源、发展、流派风格、主要代表人物及艺术成就，并能对具有代表性的作品做出评价。
三、课程实施建议
（一）教学建议
高中音乐教学要突出学科的特点，将听觉体验渗透于音乐不同模块教学的全过程。确保高质量地开好面向全体学生的必修模块“音乐鉴赏”，并关注其他各模块教学之间的整合。提倡学生自主学习和探究的学习方式，建立民主、平等的师生关系。学校和音乐教师要充分利用电脑和网络资源，不断更新教学手段。要充分利用本校现有的音乐教学设备和条件，因地制宜，使其发挥应有的作用。
1、音乐鉴赏模块
音乐鉴赏模块应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。要设计具有探究性和启发性的问题，引导学生聆听音乐，鼓励学生参与活动，采用集体讨论、交流、比较和评论等方式，感受与理解音乐作品。要鼓励学生积极主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等资料进行交流。鼓励学生展开联想与想象，用口头描述、撰写诗歌散文等形式，表达鉴赏音乐心得。
2、歌唱模块
歌唱模块的教学涉及合唱、重唱及独唱三种演唱形式，但以合唱教学为主。开展歌唱教学，应在表现音乐情感、塑造音乐艺术形象上下功夫，将歌唱技能训练与歌唱艺术表现有机地融合在一起。要强调聆听欣赏多种演唱形式的音乐作品，并在聆听中模仿借鉴，使学生在歌唱表现能力上得到启示和帮助。在独唱教学中促进学生的个性化发展，在重唱、合唱教学中强化学生的合作意识。
3、演奏模块
演奏模块教学以多声部的合奏为主，辅以独奏和重奏，实施器乐演奏教学应充分发挥教师的特长，并尝试用教师跨校教学或学生跨校学习的办法满足学生的需求。要弘扬民族音乐文化，善于将本地区民族民间音乐资源运用在器乐教学中。学校要从实际出发，合理的选择乐器，因地制宜地选择乐队的类型和规模。提倡教师配器，让学生都有重奏、合奏机会。
4、创作模块
音乐创作模块教学以歌曲创作为主。分析典范音乐作品，学习音乐创作的基础知识，在此基础上进行创作实践活动。通过创作不同风格、不同体裁的音乐主题，探索音乐展开的基本手法和创作技能。学生的习作，应尽可能组织试唱、试奏及评论，不断修改完善。有条件的学校可将电脑多媒体技术应用于音乐创作实践。