例如，当教师在带领学生们共同欣赏《黄河大合唱》这一作品时，教师就应改变传统教学形式，调动学生的热情和主动性，实现让学生感受这部具有民族精神的作品中所隐藏的音乐要素，促使学生边听边领会作品中所表现出来的历史价值以及民族特征，在这一学习中教师要加强引导，将各内容以直观的形式展现出来，让学生倾听出广大劳动人民所面临的苦难以及中华民族的英雄气魄，从音乐的视角来将历史在现，让学生产生爱国主义思想，最终形成良好审美能力[2]。
结语
通过上述问题的分析，我们充分地意识到在新课程背景下落实在高中音乐欣赏课教学工作中培养和提高学生审美能力和创新能力的重要性，而教师也要以一种正确的眼光看待当前高中音乐欣赏教学工作中存在的各种薄弱环节。因此，在后续教学工作中教师应了解学生的实际情况开展因材施教、转变传统教学观念体现出主体地位、创新优化教学内容提升学生的鉴赏热情，以此来确保培养学生的审美和创新能力，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]屈微微.刍议高中音乐欣赏教学中学生创新能力的培养[J].新课程·下旬,2017(4):210.
[2]刘曙艳.高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养[J].内蒙古教育(职教版),2017,30(04):379.