(二) 创新音乐鉴赏的教育教学方法
在新课改的教育教学中，教师应经常运用相关音乐教材，并创新教学方法，以此达到预期的教学目标。同时教师应抓住当今音乐教学的主旨所在，注意观察不同学生之间存在的差异性，引导学生寻找自身对音乐的需求，激发学生学习的主观能动性，避免出现单纯追求教学效果等问题。
教师在开始上课之前，应先向学生介绍本节课学习的音乐作品的创作背景以及作曲家的经历，并邀请学生提出疑问，教师应根据学生的问题进行专门的回答，引导学生对作品中所表现的文化内涵以及艺术理念等进行思考。采用理论与实践相结合的方式，在进行理论讲解的过程中融合实践活动，进一步推动教学过程中审美水平的综合提升，促使学生能够享有真正的审美体验。
(三) 加强音乐教学中的师资力量
音乐鉴赏涉及的类型多种多样，如民间的音乐是农耕文化的再现，流行音乐则是电音与日常生活的结合。音乐的类型形式不一，因此，就需要让涉及不同领域的教师开展教学活动。在学校，音乐鉴赏课的设立需要高水平高素质的人才。师资力量是否雄厚直接影响学校的教育教学质量，提升师资力量是学校面临的重要问题，也是决定学校发展水平高低的一个重要因素。因此，学校应该从不同的领域、多个方面引进专业的音乐人才，并培养学科带头人，以树立模范的方式促进各个教师的发展，使得更多高水平的年轻教师承担起教育教学任务，在实践中不断充实教学内容，也不断改掉自身教学的缺点，促进自身的全面化发展。在此氛围中，构建出一支奋发向上、有开拓精神的高校音乐教师团队。
(四) 结合当前流行的音乐形式读懂学生的审美变化
由于人们对音乐聆听需求的不断增加，各类音乐短视频App 开始出现，这其中的音乐作品涉及亲情等内容，形式多泛娱乐化等，人们开始不满足于形式单一的音乐作品，过分追求能够表现自我、有归属感的音乐内容。现在，越来越多的人加入到短视频的拍摄中，在音乐与形体的结合中表达用户的诉求，进而拍视频也成为人们参与音乐传播的新方式。其中创作的多数作品往往只是迎合人们的心理需求，也是人们审美变化的一种表达方式，一些搞笑视频弥补人们的空虚感，但拉低人们的整体审美水平[3]。因此，教师应合理引导学生看待新兴的短视频，培养学生明辨好音乐与搞笑音乐的能力，不要因沉迷低俗的视频内容拉低自身的审美水准，多开展音乐交流会，将真正的优秀音乐作品直接展示给学生，让学生充分明白二者之间的差异性，对学生提升审美水平起到一定的积极作用。
现在的音乐鉴赏课不单单是学生的必修课，也是所有人艺术道路上必修的一堂课。对音乐曲目进行系统的学习，有利于提高人们的审美水平，也使得人们在鉴赏的过程中，广泛接触各个领域的不同作品，丰富自身的音乐知识，增长自身的见识，最终提高自身的艺术修养。
(五) 拓展教师的美育视野
教师可以对欧洲的音乐作品进行学习，因为欧洲的音乐发展历史悠久，有不同的音乐体系。很多作曲家所创造出来的艺术不单是爱国艺术家的艺术，还是人道主义艺术家的艺术。因为每个人生活的环境以及所处的领域不同，所以， 不同艺术家创造出来的艺术也是不同的。教师还要依据音乐的主题入手，进一步拓展教师及学生的视野，为学生提升自身的审美水平提供良好的氛围，以作品的独特性陶冶学生的情操，使得音乐鉴赏课以丰富的内涵吸引更多的学生参与，进一步提升学生的审美水准。
三、结语
开展音乐鉴赏课，能对学生的审美水平的发展和提升产生非常重要的影响，并且在学习的过程中能够使学生充分明白音乐中所蕴含的审美特征及规律。因此，教师应不断进行学习，提升自己的专业技能，利用音乐鉴赏课带领学生感知音乐的真谛，陶冶学生的心灵，为完成美育教育目标奠定基础。
参考文献：
[1]汤锡梅.高校音乐鉴赏课的审美导向作用分析[J].中国民族博览,2020(6):38- 39.
[2]江俊琪.优化高中音乐鉴赏课的教学策略分析[J].中国民族博览,2020(4):62- 63.
[3]刘宇乾.试论高校音乐鉴赏课的审美导向作用[J].北方音乐,2019(11):192- 193.