(三)多媒体教学
随着信息化水平的提升，在教学中应用多媒体技术已经是教学中比较常见的手段，因此，在优化高中音乐鉴赏教学与实践中，教师要善于运用多媒体教学手段，高中生已经具备一定的鉴赏能力，能够用自己的思维来理解音乐作品，但由于高中音乐鉴赏教材范围较广，其中有很多学生都没有接触过的音乐体裁和类型，而在鉴赏中学生又总是按照自己的兴趣爱好来选择音乐作品，这就容易使学生的鉴赏水平存在一定的局限性。利用多媒体教学则可以很好的解决这一问题，多媒体可以使教学内容更加生动形象，教师可以根据音乐类型，来利用多媒体教学为学生创设相应的教学情境，使枯燥的乐理知识变得更加生动形象，进而活跃学生的思维，提升学生的音乐鉴赏能力。例如，在学习《多彩的华夏之音》戏曲篇时，很多学生对戏曲没有太深的了解，而且其兴趣也不高，教师在戏曲鉴赏教学中就可以运用多媒体，为学生展示戏曲所使用的乐器、服装道具以及相关的戏曲视频，让学生在视觉、听觉上有强烈的冲击。而且戏曲中还会涉及一些文学知识，学生对这些文学知识有一定的了解，在多媒体的辅助下，更容易理解戏曲知识和内容。通过这样的教学方式，不仅提升了学生学习戏曲的兴趣，而且也学会了很多戏曲知识，从而提升了自身的音乐鉴赏水平。
(四)美育教学
在音乐鉴赏中审美教育是不可缺少的，学生只有具备较高的审美能力，才能进一步提升鉴赏水平。高中音乐教育旨在让学生从音乐中感受美，丰富自身的情感体验，接受艺术的熏陶，从而达到启迪心灵的作用。为此，在教学中，教师要善于运用美育教学，通过提升学生的审美能力，进而提高学生的音乐鉴赏水平。在教学形式上，要尽量选择学生易于接受的教学场景和方式，打破传统教学的局限性，让学生对教学感兴趣，从而养成良好的行为习惯，积累大量的音乐鉴赏经验，从而提升自身的鉴赏水平。此外，教师还可以将音乐鉴赏和文化知识结合起来，从而提升学生的音乐文化素养。美育教育和音乐鉴赏是不可分割的，只有不断提升美育教育，提高学生的审美能力，才能让学生在音乐鉴赏中能够有所提升。
总而言之，优化高中音乐鉴赏教学与实践首先需要提升学生对音乐鉴赏的兴趣，只有学生积极投入进去，才能更好地体会乐曲中的情感，从而加深对音乐作品的理解，提升自己的鉴赏能力。在教学上教师要不断创新教学方式，注重多元化教学，让学生在音乐鉴赏教学中能够真正有所收获。鉴赏能力的提升并不是一朝一夕的，是在学生长期的积累中逐渐形成的，教师也要有耐心，不断培养学生的音乐鉴赏能力，使学生能够真正有所提升。
参考文献：
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