中小学音乐教育网 • 高中音乐论文

高中音乐鉴赏教学实施策略

作者:哈尔滨市第十一中学校 康凤伟 来源:中小学音乐教育网 2019-08-17

  (3)素材的调整。根据学生的学习需要,可以调整学习素材。例如,“欧洲民族民间音乐”这一课,学生平时在听《孤独的牧羊人》这首歌曲时,尤其对歌曲中“哦得来依嘞哦嘞嘞哦嘞”这一乐句非常熟悉和喜欢。所以在教学中可以将拓展与探究环节中约德尔唱法的《孤独的牧羊人》这首歌曲作为切入点,学生通过演唱歌曲,很快地融入学习中。

  四、抓住教学重点,突破教学难点

  1.考虑好教学切入点每堂课的教学切入点就像是大幕刚刚开启,教师是否能激发学生的学习兴趣,是否能抓住学生学习的注意力,是完成教学的重要环节。

  2.抓住知识的关键点教材的每一章节都安排了一些音乐鉴赏知识,这些知识也不要面面俱到,要抓住关键点,学生才能准确地掌握本节课所要掌握的知识。

  3.找准最佳结合点现在的高中生通过网络、报刊、书籍所掌握的信息量和知识量都很大,怎样从学生的实际找准最佳结合点?应把教材中的新知识和学生已经掌握的旧知识结合起来,让学生在巩固旧知识的同时,学习新知识,拓展知识面。

  4.突破教学重难点教学重点是某一个面,是本节课学生一定要掌握的重要知识点,在欣赏乐曲时要通过各种教学手段解决教学重点。每堂课的难点是学生较难掌握的某一点,针对不同年级、班级、学情的学生,采取不同的方式和方法去解决教学难点。

  5.精心组织训练点根据高中生的学习能力和学习需要,教师要精心设计课堂教学的训练点。在编创实践环节要让学生能够真正有创造性地实践,不是“走过场”,也不是“摆花架子”,学生的编创能力才能够真正得到提高。

  6.预留课外延伸点教材中的很多知识,可以让学生自学。对于教学中的重难点,教师一定要精讲。还可以设计留白点让学生去思考、探讨;哪部分先讲,哪部分后讲,教师在备课时要做好排序。另外,教师要关注学生在课堂上的反应,注意问题的生成,及时调整教学。

  五、巧用思维导图,梳理教学脉络

  思维导图可以从教学内容的整体安排到每一个小问题的处理都很清晰地展示出来。将教学的脉络梳理得清清楚楚,备课时会节约很多时间,找素材也就更有针对性,设计教学流程也更具有条理性。

  六、做好学习表现评价,完成鉴赏体会

  新课标的评价原则秉持以提升学生音乐学科核心素养为本的评价理念,是音乐课程评价的首要原则。学习表现评价要关注学生学习音乐的愿望、上课的状态、学习音乐的方法,还要检验学生的音乐感知力,考查学生的音乐编创能力。在教学中,可以设计学习表现评价表,根据每节课的知识和技能及编创的内容进行评价,这是对学生学习成果的检验。同时学生根据本节课所鉴赏的音乐作品,完成一份鉴赏体会,把对音乐作品的理解以及自己的收获和体会记录下来。学生通过鉴赏体会可以看到自己鉴赏水平的提高,看到自己努力的方向。

相关阅读