5 重视鉴赏能力的阶段性培养，不断积累优秀作品
高中学生鉴赏能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要高中音乐教师不断的努力，通过一种潜移默化的方式，不断的累积优秀的作品，进行阶段性的培养。比如，在学习贝多芬的名曲《献给艾丽丝》时，教师可以首先让学生组成四至六人的学习小组在课前去了解这一首独奏曲的背景，然后让学生小组进行讨论，探寻这一首独奏曲的情感以及学生聆听之后的体会，最后在为讲解具体的专业音乐知识的同时，引领学生感受贝多芬与学生之间美好而单纯的爱情以及由爱情所引发的问题，从而帮助学生树立艺术来源于生活的，艺术中的美好情感都来源于生活中的感悟和情感的观念，促使学生形成聆听美好音乐的习惯和爱好，从而通过长期的熏陶提高学生的鉴赏能力。
6 总结
高中学生正处于脱离儿童时代，走向青年的特殊阶段，他们已经具备较为独立的思维模式和成熟的心理。所以，高中音乐教师在教学的过程中要充分认识到学生的主体地位，做好参与者、引导者的角色，通过长时间的积累和帮助，提高学生的鉴赏能力，从而促进学生的全面发展。
参考文献
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