【摘 要】音乐教学是高中教育的主要内容之一，在传统的高中教学实践中，由于对音乐学科缺乏重视，导致高中音乐教学中一直存在较多的问题。音乐鉴赏课是高中音乐课的主要形式，课堂导入是音乐鉴赏课有效开展的前提。因此，如何运用科学的教育形式进行鉴赏课的课堂导入，是当前高中音乐教学过程中的主要问题。
【关键词】 高中音乐 鉴赏课 课堂导入 策略
随着社会经济的发展和人们生活水平的不断提升，对于精神生活品质的要求变得越来越高。在这种背景下，音乐已经成为现代人生活中不可缺少的重要部分。在高中教育过程中，除了学习科学文化知识以外，审美能力也是高中教学的主要目标之一，在音乐鉴赏教学中培养学生的审美能力具有得天独厚的优势。但是，当前的高中音乐鉴赏教学中还存在一定的问题，如何进行高效的课堂导入是解决这些问题的关键。
一、高中音乐鉴赏课进行课堂导入的重要作用
(一)有利于培养学生的音乐学习兴趣
在应试教育观念的影响下，音乐课并非高中教育的重点内容，很多学生对于音乐课并不重视，并且音乐也不是高考的科目，可以说，音乐成绩的高低对于学生的升学几乎没有任何影响[1]。基于这种原因，学生普遍对于高中音乐课不够重视，鉴赏课同样也不例外。因此，激发学生的音乐学习兴趣，对于提升音乐教学质量，使学生重视音乐鉴教学，
都具有十分积极的作用。课堂导入是进行音乐鉴赏教学的起点，也是激发学生音乐学习兴趣的关键。如果音乐鉴赏课导入能够引起学生学习音乐的兴趣，学生的注意力就会被吸引到课堂教学上来，在这种情况下进行音乐鉴赏教学，效率将会大大提升。
(二)有利于适应现代社会对于人才的综合要求
随着社会形势的发展，当前的人才需求形势较之前相比已经发生了巨大的变化，传统的教育观念过于注重学生应试成绩提升，忽视艺术能力的培养，这种落后的教育教学观念已经无法适应时代的发展和人才的需求形势[2]。因此，创新高中音乐鉴赏课的教育模式，进行高效的课堂导入，提升和激发学生学习兴趣，顺应了时代发展的形式，使当代的高中音乐鉴赏教育更好的契合了社会人才的需求形势，从而使高中音乐教育与教学更加具有现实性和实用性，不仅促进了学生综合素质的提升，而且符合时代发展的大趋势，也达到了音乐鉴赏教育的预期目的。
二、高中音乐鉴赏课课堂导入的有效策略
要想提升高中音乐鉴赏课课堂导入的质量，必须要采取一定的导入策略，激发学生的音乐学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。总体来说，可以采取以下几种课堂导入形式：
(一)通过语言情境的设计进行课堂导入
在高中音乐鉴赏教学过程中，要想提升教学的质量，激发学生的学习兴趣是一个行之有效的途径，因此，老师应该对此问题引起足够的重视。具体来说，激发学生的学习兴趣主要依靠的就是高效的课堂导入，老师应该在音乐鉴赏课之前通过语言情境的设计，引起学生对于音乐的好奇心，激发对于鉴赏课的学习兴趣，从而更好的开展教学[3]。比如说，在进行《草原牧歌》的音乐鉴赏教育时，就可以采取这种形式。在鉴赏开始之前，老师应该首先运用语言设计，给学生讲述音乐中的故事，讲述两个天真的蒙古少女不惧风险，在漫天飞雪中保护羊群，最终使羊群顺利躲过暴风雪，化险为夷的勇敢故事，讲故事的过程中，还可以适当的运用一些夸张手法，目的是激发学生的兴趣，引起好奇心，继而产生欣赏音乐的冲动。另外，还可以向学生介绍草原生活的真实场景，有条件的学校，还可以通过多媒体的形式向学生展示草原生活的真实图景，以此来让学生更加直观的感受草原生活，理解《草原牧歌》中描绘的意境，从而产生鉴赏音乐的兴趣。
(二)用学生熟悉的音乐进行课堂导入
在高中音乐鉴赏课的教学过程中，学生对于课程认可度不高，不够重视的主要原因之一是对于音乐不熟悉，鉴赏不出其中的意境[4]。因此，为了有效解决这一问题，提升音乐鉴赏课的教育质量，老师应该在课堂导入的过程中消除学生的陌生感，从而让学生能够很好的融入到鉴赏课之中，进而提升音乐素养。在课堂导入时，老师可以从学生熟悉的音乐开始，让学生在熟悉的旋律中产生共鸣，从而提升鉴赏课的教学质量。