摘要：随着素质教育的持续推进，音乐教育的重要性也愈加凸显。但是，在传统的初中音乐课堂教学中，或多或少还存在着一些不足，使得整体教学成效低下。在此背景下，如何提升初中音乐课堂教学成效成为了现阶段广大教师亟待解决的课题。本文紧扣上述课题，首先分析传统教学的状况，接着就提升课堂教学成效的路径、注意事项展开探究，希望提供有利参考。
关键词：素质教育;初中音乐;创新;主体性;
音乐是初中教学体系中的关键组成部分，关系着学生音乐素养、审美能力的发展。而且，通过音乐学习，学生能够获得美的体验，舒缓学习压力，形成健康、向上的三观。所以，教师必须高度重视音乐这门课程，并且深入剖析、解读，探寻更加适当的教学方式、手段，努力营造优良学习环境，吸引学生主动、积极地融入进来，获得事半功倍之效。
一、传统初中音乐课堂教学的状况
就以往初中音乐课堂教学情况来看，还有一些问题，影响了整体教学成效。首先，并未对学生主体性予以充分重视。学生是学习的主体，其学习自主性、积极性与学习成效息息相关。但是，在具体学习中，学生往往是按照教师的想法或意愿学习，很少有自我展示的机会[1]。久而久之，学生主体地位缺失，渐渐沦为知识的容器。其次，教学内容单一。教学内容是教学的首要因素，是构建高质量课堂的要点。然而，许多教师将教学局限在教材上，很少进行拓展、延伸，这显然难以迎合学生的学习、成长需要，不利于学生成长、成才[2]。最后，教学手段陈旧。一部分教师传统理念根深蒂固，依旧采取陈旧的手段授课，学生提不起兴趣，不愿意真正参与进来。在课堂上，学生状态不佳，最终效果必定不尽如人意。以上种种，都是传统教学中存在的问题，亟待广大教师关注、解决。
二、提升初中音乐课堂教学成效的路径
(一)设计游戏活动，激发学习兴趣
托尔斯泰是著名的思想家、哲学家，在他看来，成功的教学并非强制，关键在于学生兴趣的激发和培养。就初中阶段的学生来说，他们处于成长发展的关键阶段，但依旧好动，对新鲜事物有着极强的好奇心，很难长时间集中自身的关注。在初中音乐课堂教学中，如若忽视学生兴趣的激发，那么就很难帮助学生进入最佳的学习状态，最终效果自然也会大打折扣。众所周知，爱玩是人的天性，对初中生而言也不例外。在游戏活动中，学生是神采飞扬、不知疲倦的[3]。所以，在正式教学时，教师不妨将学生喜闻乐见的游戏元素融入音乐课堂，将原本生硬、乏味的音乐教学转变成生动、有趣的游戏活动，有效激发学生的学习兴趣、积极性，令学生在玩中学、学中玩，实现寓教于乐。例如：在教学《唱脸谱》这一课的时候，当完成基础知识、技能的讲授后，教师给学生播放几遍乐曲，组织学生合唱，明确基本的唱法。在此基础上，开展歌唱接力游戏：首先，教师开头：“外国人把那京戏叫做Beijing Opera……五色的油彩楞往脸上画。”学生接力，接下去教师继续唱，每位学生唱一句，剩余学生轻声跟唱。第一遍完成后，教师开头，让未接力的学生参与[4]。这样，通过游戏的设计，给学生打造一种轻松、愉悦的氛围，使学生萌生浓厚的兴趣，完全参与进来，加深对乐曲的理解、记忆，为后续学习、鉴赏夯实基础。
(二)尊重个体差异，实施分层教学
人在成长发展中受到各种因素的影响，各个方面的表现往往会有一定的差异。对于初中生而言，这点亦是如此。如，在课堂上，常常可以发现这样的情况，有的学生学得又快又好，有的学生学得较慢，难以掌握知识、技能。实际上，这就是学生个体差异的体现。在以往的初中音乐课堂教学中，“一刀切”的现象尤为突出，这样的教学忽视了学生之间的差异，难以兼顾每个层次学生的认知水平、需求，不利于学生个性化发展。学习难度过大，很容易打击学生的学习积极性和热情。难度适中，学生会表现出较强的主动性，带着高涨的情绪参与学习、探究[5]。所以，在开展初中音乐课堂教学工作时，教师应当理解、尊重学生的个体差异，实施分层教学，令不同层次的学生获得不同的指导、帮助，达到“人人能练习，人人能成功”的效果。例如：在教学《香格里拉并不遥远》这一课的时候，教师根据学生的综合情况，包括知识基础、技能水平、性格特征等，对学生进行了细致划分，分成了A、B、C这三个层次，由此进行分层教学，力求让教学更契合学生的实际需要。具体而言，对于C层次的学生来说，他们的知识基础、技能水平有些薄弱，属于音乐学习中的“学困生”，在授课时，教师将重心放在了发音上，使学生掌握正确、自然的发音，为完整地背唱《香格里拉并不遥远》筑牢根基;对于B层次的学生来说，他们的知识基础、技能水平等处于中等水平，将重心放在了“藏族歌曲风格的表达”方面，使学生对藏族歌曲风格有更加深刻的感知。在此期间，教师可以紧扣教学主题，设计问题，引导学生思考、探究，分享自己的看法、见解。对于A层次的学生来说，他们是音乐学习中的“优等生”，教师则将重心放在了民族音乐文化理解、体悟方面，在学习、鉴赏音乐作品的过程中，深入思考民族文化。这样，每个层次的学生选择不同的教学目标、内容，让各个阶段的学生都能够得到进步、提升。