(2)教师主观意愿对初中音乐欣赏教学的影响。在初中音乐欣赏教学中，大部分教师都是选择自身比较熟悉的授课方式开展教学，未能充分把握好学生的心理需求，所选择的音乐与学生需求不符，进而影响到学生的音乐学习兴趣，难以保证初中音乐欣赏教学的有效性。
(3)音乐内容的选择不合理。在新课程实施之后，音乐内容更加丰富，但是音乐内容的体裁和风格等等都远离了学生的实际生活，难以激发学生的学习兴趣，也就影响到学生在音乐课堂上的学习效率。
(4)教师的角色未能转变。在新课程改革之后，教师的角色从传统的教学主体转变向教学的主导和引导，但是教师在实际的教学中未能转变自身的角色，导致学生的主体地位受到影响，不利于初中音乐欣赏教学的有效进行。
(5)学生自身的问题。多数学生比较喜欢流行音乐，但是流行音乐的内容比较杂乱，存在缺乏内涵、华而不实的情况，不符合学生身心健康发展的需求，也不利于培养学生的审美能力。基于这一情况，需要鼓励学生欣赏更多优秀的音乐作品，帮助学生去感受音乐的美，促使学生能够主动学习古典音乐、民族传统音乐等具有丰富内涵的音乐作品。
三、新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的措施分析
(一)营造良好学习氛围，激发学生的学习兴趣
兴趣是促使学生积极参与音乐欣赏课的重要基础，想要提高初中音乐欣赏教学的有效性，就必须要改善学习氛围，促进学生与学生、学生与教师之间的互动交流，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地参与音乐欣赏和学习。同时，作为初中音乐欣赏有效性教学的主体，教师必须要充分把握好学生的兴趣爱好及学习特点，按照因材施教的原则开展教学，不断调整教学方案，确保学生能够对音乐的内涵进行充分理解。例如：在《婚礼进行曲》这一音乐的欣赏教学中，可以让学生讲一讲自身参加婚礼的经历，讲一讲婚礼上的曲子是怎样的，以及欣赏曲子后的感受。通过这一方法能够调动学生的生活记忆，使学生能够结合自身的生活体验对《婚礼进行曲》进行思考，明白该音乐表达了人们对未来美好生活的期许、激动等情感，其整体是比较轻松舒缓的[4]。
(二)采用现代科技，提高学生音乐欣赏水平
随着我国社会经济及科学技术的快速发展，各种现代科技产品被应用到我国人民的日常生活中，使得我国人民的生活习惯和学习方式出现了较大的变化。比如多媒体在初中音乐欣赏教学中的应用效果较好，可以加强对这一技术的应用，借助多媒体向学生播放有关音乐的图片和动画，从而提高学生的学习效果。例如：在《嘎达梅林》这一音乐的欣赏教学中，可以利用多媒体对当时的起义背景进行介绍，将当时的社会现状更加直观地展现到学生的面前，那么学生对起义的英雄就会产生尊重之情。在《嘎达梅林》交响乐响起在耳边的时候，学生的脑海中会自然地出现嘎达梅林在草原上奋勇杀敌的情境，使学生能够快速融入到音乐学习中，促进学生音乐欣赏水平的提升。
(三)开展小组合作学习，强化教学有效性
小组合作学习是一种比较常用的教学方式，可以促进师生之间的有效互动，使学生能够形成良好的学习习惯及合作精神。在初中音乐欣赏教学中应用小组合作学习，每一个学生都能够得到表达个人意见的机会，且可以从其他学生的发言中认识到自身存在的不足之处，进而选择科学合理的方法，使学生的学习能力得到有效强化，使学生的音乐欣赏能力及综合素质得以有效提升。例如：在《让世界充满爱》这一音乐的欣赏教学中，可以按照“同组不同质”的原则对学生进行分组，引导小组成员进行相互交流，将自身对《让世界充满爱》这一歌曲的看法讲出来，思考充满爱的世界应该是怎样的?身边发生过哪些有爱的事情?促使学生能够充分理解这一音乐想要表达的含义，既能够提高学生的学习效果，也能够发展学生的思维，使学生形成良好的合作学习精神[5]。
结语
综上所述，在新课程背景下，开展初中音乐欣赏有效性教学能够提高学生的音乐素养、缓解学生学业压力、发展学生抽象思维，为学生的全面健康发展打下良好基础。当前初中音乐欣赏教学存在较大不足，需要对其中存在的问题及原因进行充分了解，做到营造良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣，采用现代科技、提高学生音乐欣赏水平，开展小组合作学习、强化教学有效性，通过各种措施提高初中音乐欣赏教学的效果，进一步使初中音乐欣赏教学的预期目标得以顺利完成。