其次, 针对学生心理上害羞、不好意思的情况, 我增加了“课前五分钟”的项目, 即每次上课前五分钟, 精选优美柔和的轻音乐, 带领学生做一个瑜伽体式, 简单易行, 每次只学做一种, 重在领会精髓, 如果学生的做到位, 可以有效改善脊柱健康, 这也有助于改善学生的日常姿态, 使他们释放自己、打开心灵。体式可以有摩天式、三角伸展式、战士一式、战士二式、侧角伸展式、单臂风吹树式等。
经过一个学期的努力, 多数学生比较认同这种渗透舞动律动的音乐教学。从不爱听课本上的音乐、不爱唱课本上的歌曲到现在大部分都能单独歌唱;从不好意思做律动到现在都能够很自然进行师生互动, 这都是非常可喜的成绩。在以后的教学中, 教师要常常鼓励学生, 让他们在音乐课中树立信心, 也让他们在音乐、舞蹈律动中规范自己的姿态, 使他们在美育中陶冶自己情操。
参考文献
[1]中国教育部制定中小学音乐课程标准[M].人民教育出版社, 实验, 2011.
[2]高阳萍.音乐——舞蹈的魂——浅谈音乐在舞蹈教学中的重要意义[J].音乐天地, 2011 (7) .
[3]李晓程.高中音乐课中的舞蹈教学研究[D].硕士学位论文, 2011.6.