少年宫音乐教育与音乐课堂教育其两者都是向学生传授音乐知识，使学生理解掌握乐理知识和意义，能够促进学生音乐方面才能的发展，培养学生可以充分体会音乐带来的情感、人生态度、享受价值……与此同时，无论是少年宫的音乐教育还是传统班级授课制的音乐教育都需要通过音乐的讲授、音乐的课程，使学生在这一过程中体验到音乐的快感，培养学生对音乐的兴趣，从而培养学生发现美、享受美、创造美的审美价值以及在歌唱中不断提高学生的德育、美育和智育，促进学生的全面发展，为学生能够健康地成长营造有利的条件。[11]
2.少年宫音乐教育与课堂教育的区别
少年宫音乐教育作为一种补充机构对学生进行音乐教育，与传统的课堂音乐教育势必会有很大的不同，首先，对于学校的班级授课制的教学制度来说，面对学生的数量之大，学生的覆盖面比较广大，很难可以在课堂的教育过程当中，充分地让每一位同学都能有较高程度的收获，加之，由于部分学校教学资源的缺乏，很多学校没有真正的音乐乐器进行教学，学生也没有见过，这使得教学很难得到很好的效果，课堂音乐教育主要满足且可以必须达到的是使学生达到教育计划规定的教学目标的要求，使所有学生达到“及格”的状态，而非是“优秀”或者“最优”的状态，而少年宫音乐教育则可以使学生充分得以施展，少年宫分为不同的部分，每一个部分的基础设施都是比较完善的，且少年宫由于宣传的力度小等原因，只有一部分的学生进行学习，学生人员比较少，学生可以在少年宫音乐教育的过程当中实践、探索、分析并解决问题。
少年宫音乐教育活动除去在内容和形式上的差别外，还有一个非常重要的，就是少年宫音乐教育活动的公益性，其目的之一是响应和贯彻落实党中央所倡导的关注少年儿童的健康发展，促进学生全面发展的培养，不仅仅是为了提高学生的音乐专业知识。
1.采用新颖教学方式，激发学生兴趣
不仅仅采用枯燥传统的上课方式，与少年宫音乐教育活动中的教学方式形结合，换一种新颖的上课方式和途径，有利于激发学生学习的兴趣，使学生更容易融于音乐教学的过程当中，体味音乐带给的感受与体验。不仅仅可以培养学生乐观的心态，而且通过音乐的课堂还可以让疲惫的学生在上完专注和紧张的专业课后获得身体和心灵上的放松，更可以在音乐学习的课堂当中培养学生的声乐和韵律。可以使学生更加爱上音乐、更加喜欢艺术，促进学生可以自己发现爱好，培养学生的兴趣，培养学生的多方面或全面发展，充分调动学生学习音乐的积极性、主动性和创造性。少年宫的音乐教育活动形式多样，青少年宫活动的开展，让学生全面发展，增强学习音乐的兴趣，学习能力，音乐上更好地得到专业系统的学习。同时有助于教师提升自己的教学能力。让课堂成为教师和学生共同学习、共同成长的平台。
少年宫音乐教育活动与音乐课堂教学相结合有利于弥补学校课堂音乐教学的弊端，培养学生的审美情趣、陶冶高尚情操、培养创新精神、提高文化素养，促进学生身心健康、全面发展。青少年宫音乐教育活动的开展，拓展、延伸了中小学音乐课堂，最终提升音乐教学质量及学生的音乐素养。
2.改善音乐活动的开展条件
在以往的少年宫音乐课堂教学中，教师很少展开室外的音乐教学活动，难以在音乐类的课堂中提高学生的学习兴趣。因此，少年宫应结合这一问题展开有效的改变，采取正确的室外信息化教学模式，根据现阶段少年宫中固有的信息化教育资源，将音乐课堂设置在室外的空白场地当中。少年宫的教育人员可以邀请学生的家长以及志愿者，融入这类信息化的音乐活动当中，降低室外活动的投入成本，提高信息音乐活动的质量与效率，让小学生在这种趣味性的集体活动中，感受到信息技术与音乐知识相结合所产生的魅力，激发学生学习音乐艺术的积极性。同时，少年宫在开展信息音乐活动时，可以将桠杈镇的特色文化相融合，帮助学生了解当地的文化特色，通过音乐提高学生传承历史的兴趣，了解弘扬我国特色文化的重要性。少年宫在利用信息化辅助音乐活动时，需要让少年宫内的全员参与进来，提高这类活动的广泛性与公平性，有效地减少城乡之间的教育差距。例如在庆祝祖国的音乐活动当中，桠杈镇的少年宫利用信息技术在室外搭建音乐活动平台，结合学生歌唱的内容设置背后LED背景，让学生能在不同的背景下演唱红歌内容，激发学生的爱国心理。
3.借助网络资源进行多元化的评价
音乐素养对乡村学生的发展有着重要的作用，能有效地拓宽学生的知识眼界，提高学生对其他科目的知识理解能力，真正的促进了学生的创新精神。少年宫若想有效提高学生的音乐素养，可以利用网络资源展开多元化的评价。评价对于不同阶段的学生而言有着不同意义，少年宫教师可以结合学生近期的表现以及学习情况，利用网络平台对学生展开积极且肯定的评价，让学生充分了解到自己的进步以及在学习中还有哪些不足之处，找到问题所在的原因不并及时的改变。在这种的信息化音乐课堂中，不断地提高学生的音乐素养以及综合能力。此外，教师可以引导学生在网络平台中展开互相评价，借鉴他人在少年宫的学习经验，调整自己的学习形态与学习方式，从根源上提高乡村学生的综合素养，改变少年宫的音乐教学方式，树立乡村学生的音乐自信心。例如在少年宫的音乐教育当中，教师根据学生日常的表现利用微信平台进行评价，激发学生的自信心与自尊心，能良好地接受他人的建议。
4.加强师资队伍建设
随着时代的发展与进步，少年宫可以投入更多的资金寻找专业素养较强的教师，通过专业化的信息教学技术培养，提高少年宫音乐的先进程度，同时解决师资匮乏的教育问题。此外，教师在提高自身的专业素养以及信息技术的掌握程度后，可以实现更多少年宫音乐课堂的教育价值与意义，将更多的音乐内容带给乡村地区的学生，丰富乡村学生的学习途径。例如，少年宫加大资金投入寻找专业性较强的教师，在讲解音乐基础知识理论的同时，能掌握正确的信息设备展开教学。
根据以上论述，少年宫音乐活动的实践对于学生的成长来说，产生着极其重要的影响，不仅仅是在音乐的学生上，更是在学生的身心上和思想上的发展，促使他们德、智、体、美、劳动技术教育的全面发展，让一代又一代孩子在这美妙的音乐世界里快乐翱翔，让少年宫发挥出更好地育人作用。
由于，关于少年宫的研究比较少，关于少年宫音乐教育的研究更是少之又少，所以，少年宫音乐教育与课堂音乐教育的结合是比较具有研究价值意义的，本文从概念界定、少年宫音乐教育的特点、少年宫音乐教育的意义、少年宫音乐教育与课堂音乐教育的区别与联系、少年宫音乐教育活动与音乐课堂教学相结合的意义五个方面论述了少年宫音乐教育活动在音乐的教学实践过程当中感悟与思考，旨在促进学校音乐教学质量的不断提高以及在少年宫音乐教育活动与音乐课堂教学相结合的引导下积极探索有利于学校课堂音乐教学的新教学模式和教学方法，以便更好地培养学生，使学生在接受教育的同时健康地茁壮成长。总之，在少年宫音乐教育的实践中，要明确各个主体之间的角色定位和功能转换，充分发挥少年宫的平台作用和教育意义，加快完善教育内容，创新教育措施和方法，进而提高学生的音乐审美能力和综合素养，实现少年宫的音乐教育的定位，让学生取得全面的发展。