最后，对学生要进行分层评价，这里主要谈谈期末考试时的终结性评价。唱歌课期末考试一般是采取学生上台完整演唱一首歌曲的方式。学生可以逐个随伴奏演唱，也可以以班级音乐会的形式进行考核。可以是独唱，也可以是小组表演的形式，但必须有每人独唱的部分，演唱时有上下场、台风的要求;还可以表演唱或编成以唱为主的情景剧形式。节目的准备，由学生课下独自完成。
在期末的终结性评价中，可以分为三个层次：歌天资好的可以在演唱的技能技巧上有更高的要求;对中间层次的学生在演唱的技能技巧方面可以比第一个层次的要求略低;而对于音准、节奏基础较差的学生来说，除鼓励他们音准是可以靠多听来加以改善的，节奏可以通过多练变得越来越好外，还要降低教师对学生音准、节奏的要求，鼓励他们在台风、歌唱表演或以唱为主的情景剧的创意上多开动脑筋。在服装选择及演唱的完整性上下足功夫，演唱时台风要好，不要忘词，敢于大胆演唱、表演，就是好的。
三、结语
综上所述，唱歌课的分层教学是建立在“以学定教”基础上的。需要注意的是，如果学生知道了教师的分层教学，对于有唱歌天分的学生而言，是一种极大的肯定，但对其他学生而言，有可能带来“打击”。因此，最好的办法是教师做到心中有数，不要把划分层次挂到嘴边，在具体教学中，按分层教学操作即可。
参考文献：
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