图1、2 笔者利用iPad执教《鼓乐传情》
当然，任何事情都有其两面性，在运用新兴软件提高课堂创造教学的同时，也会有一些不同的声音。如学生长时间应对电子产品对视力、专注力是否有影响，或者他们的自控力能否战胜五彩斑斓的线上世界。但是我们无法忽视的是，“科技之于孩子就像阅读之于我们”，能否很好地运用就要看教师在课堂上如何因势利导。在信息化大力发展的现阶段，探索新软件并将它们合理地更好地用于课堂还是一条漫漫长路!我将继续前行……
参考文献
[1]义务教育音乐新课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]朱庆婕.把学生送到创作的边缘——利用GarageBand重构音乐课堂[J].中国信息教育,2015(9).