摘要：音乐教育在小学阶段至关重要，尤其是合唱学习。儿童时期是音乐素养的发展期，开展合唱教学既能够提高学生的音乐审美情趣，又可以培养学生的合作精神。探讨将合唱教学融入到教学内容中，以及运用科学的方式进行教学的策略。
关键词：小学音乐;合唱教学;问题;对策
音乐课程标准明确指出：演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。所以，练习歌曲是实现音乐教学目标的基本途径。要想使学生真正投入合唱教学，就要多练习、多实践，通过参与音乐活动感染、熏陶学生的心灵，培养团结协作的精神，陶冶性情，形成良好的音乐素养和高尚的情操。
一、小学音乐合唱教学中存在的问题
(一)合唱教育开展较少，普及性较差
许多学校为了丰富学生的业余活动，充分展示本校的艺术教育成果，都会组织一支校级合唱队，选拔高水平的学生参与，并严格要求，认真训练，注重实效。但在课堂教学中，学生水平参差不齐，教师也难像对校级合唱队那样精益求精。因为有些教师认为合唱歌曲要求高、难度大，在课堂实践中难以把握节奏，容易使课堂秩序混乱，甚至个别教师一到合唱的部分就避而不教，或一掠而过。
小学音乐合唱教学的问题还在于适合的歌曲太少。当前儿童歌曲的创作萎靡，很少有人专门为儿童创作合唱歌曲，歌曲没有把握住孩子的兴趣点，因而不受欢迎。没有适合儿童年龄又切合其心理的曲子，孩子们对音乐教学就会失去兴趣。要想使合唱教学在课堂上真正开展起来，儿童合唱歌曲的创作现状亟需改变。
(三)合唱教学师资力量较为薄弱
就现有师资水平来看，农村小学、偏远地区小学的文化课师资配备不足，音乐教师往往由别的学科教师兼职。即使在大中城市，音乐教师的水平差距也很大。因此，要想培养一支高水平的合唱队伍，教师需要充分意识到合唱教学的重要性，树立正确的教学理念，提升专业能力，增强合唱艺术和指挥能力，增加合唱教学的实践活动。
二、小学音乐合唱教学的开展策略
(一)提升兴趣，激发孩子的学习动力
在教学实践中，教师首先要激发学生的学习兴趣，让他们喜欢合唱，乐于参加合唱活动。基于此，有两点非常关键：一是教师教学水平的提升。因为小学生的心理比较单纯，通常情况下学习都是“爱屋及乌”，喜欢哪门学科的教师，就会喜欢哪门学科。二是增强学生在合唱方面的艺术修养。
(二)方法指导，不断展开合唱练习
合唱要求和谐，通过集体的力量表现出高超的歌唱艺术。不同声部的合唱者必须统一服从指挥，才能展现出合唱的魅力。因此，要注意适当运用歌唱技术，以及合唱者之间的互相配合。
1.教会学生自己掌握节奏。歌唱艺术对呼吸节奏非常重视，其在合唱艺术中更为关键。教师在教学中要着重讲授缓呼缓吸、快呼缓吸、缓呼快吸及快呼快吸等基本方法，可通过图画、Flash、视频等多媒体技术进行可视化示范，如五年级的《晚风》教学，教师可以先让学生观看《渔舟唱晚》的视频，让外国和中国的音乐形成对比，再引入课堂内容，教会学生掌握正确的呼吸方法。
2.帮助学生学会有效地控制气息。在实践中反复地练习吸气和呼气动作，加大练习力度。除了技巧方面的练习，还要重视增强控制气息的能力，加强腰腹部的力量，驱使它四周的肌肉发力，以此加强气息的控制力。
(三)循序渐进，掌握发声技巧
当学生进入小学的高年级后，合唱教学难度加大，但这时也是提升学生合唱水准的好时机。针对节奏复杂、音域宽广、篇幅增加等高年级教学难点，教师要采取相应的举措，如练习一些高强度的综合性曲目。例如，《故乡的小路》这首歌曲具有较强的抒情性，音乐悠长，呼吸轻柔，字词较易连贯成句，给人以舒缓的感觉，通过歌唱，学生可以感受到合唱艺术的魅力，激发他们的热情。
音乐教学不单纯是歌词的学习，还需借助乐器，尤其是钢琴伴奏，这使和音更加细腻、悦耳、动人。在课堂教学中，教师要根据学生的需要和教学内容来改变伴奏的音色、音量。