摘自：《崇明教学研训网》
一、全新的思路体现教学观念的根本改变
1、从重知识、重技能到重情感体验。
2、从强调“双基”到培养“学习能力”。
3、从“单一评价”到“多元评价”。
4、从“教师为中心”到“平等的师生关系”。
二、教学指导思想
1、以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。
挖掘教材的审美价值；教学中体现教学方法的审美价值（在形象生动的音乐中、在和谐愉悦的氛围中等）；激发学习兴趣。
2、面向全体、注重个性、全面发展。
教学要根据当地实际，因材施教，有层次的面向全体，使每个学生都体验到成功的喜悦和快乐、在原有基础上都得到发展，使有特长学生的个性得到进一步的发展。
3、调音乐实践，培养创造能力
课堂教学中为学生的实践、创造留下时间与空间，活动的形式要丰富多彩，有深度、有探究性、能激发学生的学习兴趣。每节课要有创作的时间及学生表现的安排。
4、宏扬民族精神，理解多元文化。
三、教材分析
1、基本框架
每单元由音乐欣赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与表演等组成。
2、教材特色
为“选择”学习留下全新的空间、强调学生的“音乐文化修养”、在审美过程中“鉴别”和“判断”、关注“音响”与“形式”、学习多元文化、强调必要的基础知识和基本技能。
四、课程目标的基本要求
1、情感、态度、价值观。
在音乐中陶冶高尚情操、在音乐审美体验中形成健康向上的审美观、在音乐实践活动中领悟艺术的真谛。
2、过程与方法
强调学生的亲身体验。给学生充分的思维空间；给学生亲身体验的时间；在鼓励中让学生体验成就感。
强调学生在比较中发现与判断。在“比较”中学习、选择符合学生实际的比较内容和方法。创设宽松的研究、创造氛围。
强调交流、协作、互助的团队精神。
3、知识与技能
音乐学科具有完备的知识体系与技能体系，在学校教育，乃至在人格素质中有着独到的教育功能。
学习、理解、创造音乐必须掌握一定的音乐知识与技能。