摘自：《攀枝花东区基础教育网》
为适应社会发展的新形势，全面实施素质教育。全国上下正在进行以课程改革为核心的教育改革，教材改革是课程改革系统工程的一部分。与传统的音乐教材不同，作为课程改革的产物--音乐实验新教材，呈现出一种全新的变化。
一、教材的特点
1.体现“学生用书”的特点。以往的教材，其着眼点是“教”，主要给教师用的，面对既不识五线谱、又不识调号的学生，过去老教材第一班中就开始呈现出大量的乐谱，有的甚至出现了两个升号、降号的谱子，学生只能在被动的状态中学习。并对教材产生一种难以认同的逆反心理。而新教材从学生的学习需要出发，将课本设计成真正为学生所用，同时兼顾教师使用的教学文本，并增添了大量的彩色精美图片，采用图谱的形式，不仅符合学生的认知水平，而更重要的是完全适放孩子的学习心理，而插图一改以往的配合作用，以附属位置提升为重要的位置，变成一种学习内容或活动的图示，以引发学生的想象和思考，确实是一个成功的设计。音乐本身是给人一种美的享受，是一种美的艺术，这本教材总体感觉是美，有利于激发学生的学习兴趣，也有利于培养学生的审美情趣。
2.音乐知识深入浅出易于掌握。音乐是美妙的，但音乐知识往往是枯燥乏味的，而新教材注重挖掘音乐知识的趣味性，使其深入浅出，易于掌握，减轻了学生的学习负担。如：第一单元“七子之歌”，就将几首以香港、澳门、鼓浪屿为题材的歌曲归纳在一起进行学习，它通过介绍七子的由来，通过学唱歌曲、欣赏歌曲使学生一目了然，学生也有了兴趣，改变了以往旧教材“只爱唱歌（唱流行歌曲）不爱音乐课”的现象。教材注重以人为本，删繁就简，注重面向全体学生，不仅让学生学得轻松，而且还了解了更深的知识。
3.注重培养学生各方面的能力。新教材的每一课都有实践与创造，可见新教材非常重视培养学生各方面的能力：
①注重培养学生的音乐才能。教材所选歌曲题材非常广泛，有歌唱祖国；歌唱大自然、歌唱幸福生活；爱学习、爱劳动等方面的内容。歌曲体裁也多种多样；有摇篮曲、进行曲、圆舞曲等。让学生多听、多唱题材、体裁、风格上多元化的音乐作品，能够扩大学生的视野，发展音乐想象力，提高音乐感受力和鉴赏力。
②注重培养学生的创新能力。创新能力是观察力、想象力、动手能力等一般能力的基础上发展起来的。音乐课是一门实践性很强的课程。学习音乐靠学习者去感受、去体验，而不是靠教师的讲述，新教材每单元的“创造”，就是通过让学生谈体会、说感受、添伴奏、做表演、搞创作等活动，增强了学生参与音乐活动的积极性，极大的开阔学生学习和思维的空间，为学生创造了创的条件。
4.评价机制完善。如何评价学生是音乐课一个重要的问题。教材中要求教师注重形成性评价，采用自评、互评和师生共评等手段，不仅有利于培养学生对音乐的兴趣、爱好和积极的参与态度，而且有利于促进师生间和谐的教学关系。
二、全新的理念
1.人文精神的集中体现。全册教材体现了“以人为本”的音乐教育观，是音乐课程理念的突破性变革。它站在"音乐教育首先是人的教育"这样一个宏观的立场上来设置目标，面向所有的孩子，以学生发展为中心的现代教育观，具有一定文化艺术修养的完整的入为主要任务，为学生终身喜爱、学习、享受音乐奠定了良好的基础。人文精神的统领可以引导教师走出音乐教育的误区。
2.注重实践与合作。新教材倡导全新的理念，它让学生置身于“听”这个实践的过程，去感知音乐美，去产生人与人之问的在情感上的沟通与联系。在"玩"中增强合作意识和群体个的协调能力，让学生在充满合作精神的群体交往中，学会沟通，学会互助，学会分享。
3.强调体验与探究。在音乐教学中，让学生完整地聆听音乐是促使学生自主学习的有效途径，教师应引导学生去体验，去探究，并在师生互动中交流音乐学习资源，师应是教学的设计者，引导者，而不是灌输者，教师应随时注意学生的动态，以至及时调整自己的教法，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在体验中的独立见解，并通过提供开放式和越昧性的音乐学习指导，激发学生的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究和创造活动，重视学生创造性思维的探究过程。
4.倡导多元与综合。教材提倡对多元文化的理解和课程内容的综合，使学生对世界各民族不同音乐文化有所了解和把握，而且结合其它学科来扩大学生的视野，发教学生的思维，增加了音乐教育的内涵，实现了综合审美的目的。
三、新的思考与实践
全新的教材，全新的理念，也给我们音乐教师提出了新的思考与实线，作为一名新时期的音乐教师，要转变以往的教学观念，以往的教学中带有浓厚的“学科本位”和“教师中心”的痕迹，现在；从“教学目的”到“教学目标”，体现了从“教师中心”到“学生本位”的转变，有了新的理念，还要有新的教学设计，在课堂教学中尝试建立新型的师生关系，设置一定的情景教学，充分展示出体验、模仿、探究、合作等学习方法，着重培养学生创造思维能力、语言表达能力和实践探究能力，使学生在轻松的环境中学习音乐，激发学生学习音乐的兴趣，为今后的音乐学习奠定基础。
崭新的教材，崭新的理念，给我们当今音乐教师提出了更高的要求，要成为一名称职的音乐教师，还需要不断地加强专业知识和技能的学习，努力提高自身素质，注重教学设计，不断探索可行的操作方法，让孩子们的音乐学习更主动。