1、唱腔特点
关于吕剧艺术的形成，一直众说纷纭，比较盛行的说法有“广饶说”与“博兴说”，即发源于山东广饶一带以及山东博兴一带。在这片大地上孕育出了具有浓厚齐鲁文化特征的“吕剧”。“吕剧的唱腔音乐是以“凤阳歌”为母体、以“四平腔”为基调的板腔体。”6
在音乐曲调方面, 吕剧沿用的还是以山东琴书曲牌体为主的曲调形式，其曲调朗朗上口，易于学唱;在唱词方面，采用济南方言加之韵脚，即兴性强，口语化特点突出，好学好听。伴奏通常一句重复多遍，以强弱变化来凸显故事情节变化。在一个剧目结束后，学生往往能哼唱出剧中某句甚至某段的基本旋律，于无形之中提高了学生的音乐学习能力。
2、故事情节特点
吕剧的故事题材大多源自于齐鲁当地民间故事以及民间传说，用艺术性的方式升华民间叙事的朴素形式，以生活中的小事为出发点塑造故事情节，赞扬人民群众的善良勇敢，勤劳智慧的传统美德，呼吁人们冲破旧封建社会的压迫束缚，表达了追求美好生活的愿望。剧中的台词大都来源于乡间生活，集中反映着齐鲁风俗、语言、文化和人民的审美意识情感。
三、吕剧的表演方式有利于学生能力的培养
1、开发学生丰富的想象力及观察力
在吕剧演出过程中，有相当一部分剧目为演员用丰富的肢体动作及面部表情在台上进行无实物表演。在这个过程中，音乐进行的速度、各阶段的力度、节奏形态的变异、整体的线性起伏过程等，都引导学生置身在趣味中心。学生需仔细观察并进行联想，展开丰富的想象力，感受演员在台上“做”了什么。在这个过程中，学生的观察力及想象力得到锻炼。
2、培养学生欣赏音乐时的专注力和记忆力
学生在欣赏剧目的过程中应当是精神高度集中的过程，这就需要其在聆听的整个过程中一直保持着一种十分专注的心理状态，只有这样，聆听者才能随着音响地流动，根据剧情发展，使自己的心理活动一直与之保持着某种联系。吕剧的伴奏乐器形式多样，学生在聆听的过程中把能够听辨主奏乐器演奏的旋律，在剧情发展过程中，抓住主题音乐，这便起到了培养学生欣赏音乐时的专注力和记忆力的作用。
3、提高学生的欣赏能力和模仿能力
在欣赏吕剧的过程中，学生对于音响的感知最直接的反馈便是带有情感性质的，“音响的组合和运动对于聆听音乐的人来说，就具有某种隐喻性和象征性。”7 通过各种音乐要素的变化，使学生充分感受到舒缓或紧张的剧情变化，学生的感受音乐、鉴赏音乐的能力因此得到培养。同时，演员幽默夸张的动作表演往往能引得学生捧腹大笑，争相模仿。
四、审美的综合性戏剧艺术与学生德育培养相辅相成
1、地方文化沃土滋养地方戏剧
吕剧艺术源于生活，叙事性强，是齐鲁地区人民的集体智慧结晶，是长期流传的人类文化成果，反映着广大人民群众的生活、文化和思想情感。人类大多数有一种非常强烈的乡土情结，在这种情绪的诱导下，人们往往会创造出各种各样的文化形态来表达自己的情感，地方戏曲就是这种情感的产物之一，作为一种载体承载着人们对家乡的眷恋之情。山东人在欣赏吕剧时，不仅欣赏它的美，还有蕴含其中的山东人的审美情趣，如山东特有的方言、性格特征等。其独特的艺术性是文化多样性的重要组成部分。
审美教育即美育，是培养人的审美能力、审美情操的教育，以艺术美和现实美味教育手段，以塑造完美人格为最终目的。8 吕剧是一门综合性艺术，它综合了音乐、美术、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，唱腔婉转、服饰精美、形体优雅、表演考究，带给观众的是和谐统一的艺术享受。通过具有独特齐鲁文化的“美”陶冶学生，培养学生的审美能力，建立属于学生自己的审美观念。
吕剧既是“乐”的艺术, 亦是“礼”的一个重要组成部分, 即“礼乐”。吕剧艺术起源并流传于民间，大多为贫苦的农民艺人传唱，其题材更多的是以生活中典型的故事情节来表现群众勤劳、善良、勇敢的传统美德。也就是说，将人的行为规范在儒家倡导的道德领域中。因此也是道德的载体，剧中的人物、动作、情感冲突等，一切都蕴含在道德之中。近几年，教育部提出了将“德育”融入音乐课程教学的要求，学生在观看吕剧的过程中往往会充分发挥主观参与性，将自己代入剧中角色，时而为剧中好人蒙受冤屈而愤愤不平，也时而为坏人一时当道而捶胸顿足。中小学生的世界观还在形成发展时期，吕剧中的道德故事对培养中小学生的道德观念起到了辅助性作用，提高了学生明辨是非的能力，引导规范其自身行为。同时，剧中积极向上的生活态度也对中小学生的心态发展起到了辅助性建设作用。以上，吕剧自身的鲜明特点决定了其走进中小学的可行性，呼应了课标中课程总目标的“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓宽文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度。”9 吕剧作为一种地域文化和戏曲种类，将继续传承下去，对于引导观众正确了解与认识吕剧艺术，我们有着当仁不让的责任与义务。中小学生对于传统音乐文化的重视与否主要来源于学校对于传统音乐文化的态度，学校如对其重视，加大对传统音乐文化的弘扬，如建立吕剧社团等，鼓励学生参与学唱，学生在参与的过程中也会潜移默化地受到受影响。作为吕剧团来说，可以适度开发适合中小学生欣赏的新剧目。为此，通过吕剧走进中小学校园的活动培养小学生对吕剧的兴趣和学习热情，不仅能够让吕剧得到更好的发展，还能增加学生对民俗音乐知识的了解，培养学生的能力，加强民族自信心、民族荣誉感。同时，随着小学生音乐素养的不断提升，在今后的吕剧艺术学习过程中入能够将更好的优秀文化融入进吕剧，推动吕剧的继续传承和发展，更是相得益彰。