作者：东北师范大学音乐学院 程强
摘 要：音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。所以能够将多种辅助性的手段利用起来，帮助学习者来将音乐消化以及吸收，这里面就非常注重音乐以及其他艺术的联系。电影这方面的艺术自从诞生了之后，逐渐变成了大众艺术生活中比较重要的一个部分，并且还在不断地发展进步中，为许许多多的消费者的文化消费提供了大批量的产品。本文主要从电影音乐的特性和功能入手，并提出自己的一些观点，使电影音乐在音乐欣赏课中的意义得到充分体现和发展。
关键词：电影音乐；教育功能；音乐课堂
在电影的艺术魅力中，不止于只是其中表现出来的动人的故事情节，还包括了画面、音乐等等这些艺术手段，影片中画面与音乐的结合的形式是千变万化的。因此，能够将这些必备的因素引入到音乐的教学体系中，不仅仅是能够将学生对于音乐的视野有开拓的作用，还能够对多元文化有更多的了解，并且还可以将学生的综合素质培养以及提高，都会有一个积极的影响。有一位名人曾经说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒其特有的对知识的兴趣的重要条件。”电影中的音乐是能够将它的情绪体验功能完全地发挥出来的。同时呢，一些教育领域的专家也曾说过：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。
一、电影音乐的功能
在电影诞生的一百多年里，音画关系从简单、生硬的拼贴，到高度专业化的创作；从肤浅的音乐与画面动作上的同步、情绪上的合一，到今天多层面的复杂结构，电影音乐已经因其独特的艺术特性、多样化的功能以及多元化的形态成为电影艺术中最闪亮元素之一，并在丰富充实的过程中以前所未有的新的艺术形式实现了新的审美创造。
画面与音乐相互结合、视觉与听觉结合这方面的特点是电影中的音乐所凭借的，正是因为这样的表现形式，更能够将人们内心细微、复杂的情感活动更直接地表现出来，从而将观众的审美愉悦引发出来。
二、 电影音乐在音乐课堂中的意义和价值
（一）实现途径
在普通的学校中，在音乐的教育上，其中的核心就是美育，这在理论层面上已经得到了很多人的认同。但是在现实的实践生活中，所需要解决的问题就是美育如何能够通过音乐作品中的美来顺利进行，但是因为这样的一种方式并不能够符合传统的缴械，所以都被拒绝在门外。比如说电影音乐这一种与着人们的日常生活中存在着密不可分的联系，由此，也妨碍了人们对通过电影音乐进行美育的特殊性研究。我认为：
确立电影音乐的审美合法性是实现其美育功能的前提条件。把握电影音乐美的特殊性是实现其美育功能的关键条件。采用适合电影音乐特殊性的教学方法是实现其美育功能的必备条件。
如果将电影的一些资源与音乐的这门学科能够进行完美的相互整合，可以从这其中将更好的教材挖掘出来，从而在课堂上将良好的一种学习范围营造出来，在课堂上能够将学生对于学习的兴趣有效的激发出来，将学生对于学生的这个积极性上充分地调动起来。让学生在观看的电影世界中去感受去理解电影的艺术手段，从而将学生对于音乐的鉴赏以及探究的能力培养出来，能够收获到的教学效果是非常不错的。
欣赏课教学中，巧妙的运用电影作品，将电影音乐融入课堂，使教学由单调的“听”变成“视听”，使得音乐有“可看性”，使得课堂教学由被动变主动，学生的学习由被动变主动，使得课堂教学更丰富多彩。教师应根据不同的教学内容，有针对性地使用电影音乐，使其在音乐欣赏教学中充分发挥作用。
鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料( 音像、图片、与音乐相关的实物等)，这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。
（二）内容方法上的选择
电影音乐作品所表现主题思想是多方面的，对于审美教育，首先需要的第一个重点就是将电影选好，在电影的选择上首选应该是选择一些能够是积极向上的，并且能够将不同民族的音乐文化体现出来的电影音乐作品。因为我们的目的就是发挥电影音乐的教育功能，所以这一点很重要。丰富的音乐作品有利于开阔艺术视野，丰富艺术修养，提高艺术审美能力。其次要引导学生发掘美，就是要让学生从总体上把握电影音乐作品的思想性和艺术性，然后找准教育点加以启发引导。
在教学中把握电影音乐美学的基本特点――音乐与画面矛盾的对立统一在教学中，首先要以辩证的观点对电影音乐美学自觉、让学生了解电影音乐与画面是如何处于对立之中的。其次，在教学中要重点把握和讲解电影音乐美学中画面同音乐在影片中的统一和协调。同时，影片中画面同音乐相互作用，把握音乐与画面的关系，能为观者特别是学生在学习的过程中理解电影本身的内涵提供了最好的思考空间。
在音乐的教学中，我们所采用的是，依靠网络教学这方面的优势来对于学生进行电影音乐这方面上的训练。这种教学是传统教学比不上的，网络教学所能够提供出传统教学没有的一些与人们日常生活密切相关的内容，在教育的多功能作用中，也是能够依靠通过网络课程得到同时实现。同时的，为学生营造出探索以及创造的一个空间，这也是网络教学所能够赋予的。
对于培养学生的个性方面能够有一个更为全面的发展。学生能在学习过程中提高其协作能力、探索能力、创造能力。并使之具有面对新问题的勇气和自信，从而使个性得以全面的发展。
（三）需要注意的问题
如何能够通过对影视音乐的利用，将学生的情感培养出来呢，这是音乐教师们需要考虑到的一个问题：
电影音乐中最为鲜明的一个特征就是对于电影音乐的形象性的描述，假设说离开了电影形象的欣赏，那么这种类型的纯音乐所需要的一个媒介不是电影音乐。
三、结论
音乐是生活的产物，是声音的艺术。同时的，音乐的教育是为培养人而服务的。在音乐的教学活动中，能够将电影音乐利用起来，对学生进行审美教育，这样的一种模式是非常值得我们去探索研究的。它通过“听”的形式，来感受音乐旋律的起伏变化、音乐节奏的快与慢，以及其中的力度强弱等等。从而来感受音乐作品中，所塑造的一个音乐形象，并且更直接地体验作品中，所想要表达出来的思想情感。
参考文献：
[1] 尹鸿. 当代电影艺术导论[M]. 北京：高等教育出版社,2007（88）.
[2] 卢冰. 谈音乐在电影艺术中的重要地位[J]. 作家杂志,2008(2).