2. 注重环境资源的开发
对于中小学生来说，兴趣是最好的老师，要想激发学生学习莆仙戏的动力，方法之一就是从学生实际情况出发，构建一个浓厚的戏曲氛围。教师可以在教室内张贴莆仙戏部分行当的脸谱;在班级里设立一个莆仙戏专区，摆放一些戏曲杂志、剧照供学生学习观看，或者放一些莆仙戏的伴奏乐器供学生赏玩，有效应用于学生的学习活动区域(3)。教师还可以制作莆仙戏曲，将其改成学生音乐课的上课及下课铃声，通过构建一个更具象化的环境让学生受到耳濡目染的影响，进而增强对这一剧目乃至莆仙戏的认识与把握，让学生仿佛真正置身于这一特殊的艺术中，从“要我学”的学习状态转变到“我要学”的学习状态，来感受到学习的快乐。
(三)学科知识与育人内涵的融合
《春草闯堂》这出戏具有突出的德育价值，因此教师要在教学的过程中深入渗透育人内涵。例如在对故事情节进行讲述的时候，可以引导学生去发现薛玫庭和春草的正义感;在对人物动作进行观察学习的时候，学生倘若缺少坚持下去的毅力，就很难实现学习目标，事实上反复多次的练习，本身就是对于意志能力的培养。此外，渗透讲述戏曲演员的日常训练生活，让学生们深刻体会到演员为之付出的巨大努力，使他们能对戏曲给予真正意义上的认可与尊重;教师通过引入此种戏曲剧目，不但可以让学生感受到传统戏曲别具一格的魅力，还可以让他们了解到封建社会给人们带来的苦难，进而让学生更加珍惜当前的幸福生活，实现德育的教学目的。在播放“闯堂”和“抬轿”选段的时候，让学生感受主人公春草灵活多变、有勇有谋的性格特点，生活中各种事情根据人的秉性会造成不同的结果;然后，在课堂的结尾，教师和学生再一起总结全戏，梳理所有的育人内涵;最后，在下节课开始前，让学生自主回顾，复习牢记，不仅可以促进学生高效学习，还可以让学生在这个过程中建立正确的价值观，推动多方面的发展与进步。
结语
通过笔者对莆仙戏进校园的研究，笔者认为，地方戏曲作为校本课程，还需要政府、学校和社会各方面的积极努力，进一步地去完善戏曲课堂。教师应该积极采取一系列手段措施来提高自身的戏曲素养与能力，并根据学生的实际情况与时代发展要求来创新教学方式，调动学生学习的热情;学校也应该联系实际构建一个戏曲学习的良好环境，积极开发戏曲校本课程，创建戏曲社团，鼓励学生上台演出，让莆仙戏文化真正在校园中生根发芽，推动这一文化的蓬勃发展。
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[15]林敏楠.莆仙戏《春草闯堂》中“春草”的演唱及表演分析[D].北京:中国音乐学院,2021.
注释
1华之.从《春草闯堂》看戏曲剧本结构的艺术魅力[J].创作与评论,2016(20):106-109.
2林敏楠.莆仙戏《春草闯堂》中“春草”的演唱及表演分析[D].北京:中国音乐学院,2021.
3郑喜燕.莆仙戏与中小学音乐课堂融合途径探索[J].名师在线,2020(13):18-19.