这要求教师关注学生的心理与情感，注重在音乐欣赏教学中观察学生的反馈，及时与学生进行互动沟通，关注学生对音乐作品的情感体验，并通过合理的引导来帮助学生学会正确解析音乐作品的价值与意义，认识作品的主题与思想。[2]
(三) 做好音乐作品的拓展解读
音乐作品的价值是多方面的、综合性的，而非仅仅体现在审美价值上。教师要培养学生形成良好的音乐欣赏能力，就要向学生解析经典音乐作品各个方面的价值，包括作品的人文价值、历史价值、社会价值、艺术价值以及对音乐史的影响等多个方面的内容。由于教材篇幅有限，这些内容并没有介绍，所以要求教师在音乐欣赏教学时要做好音乐作品的拓展，对于一些与音乐作品价值意义相关的背景知识，要向学生进行必要的讲解，这样才能让学生在欣赏音乐作品的过程中懂得从多个角度判断与读解作品价值，而不仅是停留在以直观的感受来评价作品上。[3] 例如对于《黄河大合唱》这首歌曲的欣赏，教师不仅要让学生了解作品中使用的音乐表现技巧、音乐艺术效果和情感感染力，而且还要向学生介绍这首大合唱的创作背景。让学生了解抗日战争时期我国面临的艰难处境、侵略者的残暴、抗日志士为民族救亡不屈不挠的革命精神、词作者光未然的抗日事迹和作曲家冼星海的爱国主义思想，以及歌曲中包含的现代音乐与民族音乐相融合的艺术主张等，这样学生才能全面了解这首作品的价值，也才能在欣赏作品的过程中更加深刻地体会到作品的创作主旨和思想内涵。
音乐欣赏课是对学生音乐素养和艺术审美能力进行培养的专门课程。教师要做好音乐欣赏教学工作，不仅要关注学生的情感体验，掌握教材中的有关知识，而且还应提高自身的音乐素养，掌握与音乐作品相关的背景知识和拓展知识。教师只有自身具备了较高的音乐素养，能够全面解析音乐作品多方面的价值，才能在音乐欣赏教学课上系统地分析和解读音乐作品，也才能使得音乐欣赏课的教学工作取得理想的效果。
【参考文献】
[1] 沈丹.初中音乐欣赏课教学策略研究[J].大众文艺，2015(11).
[2] 薛妙玲.浅谈中学音乐欣赏课的有效开展[J].华夏教师，2016(8).
[3] 高素芬.初中音乐欣赏课型互动教学策略的分析[J].当代音乐，2018(1).