摘要：合唱教学在中小学音乐课堂中占有非常重要的地位。阿卡贝拉这种演唱形式对于提高学生合唱的能力非常有帮助。本文以合唱曲《夜空中最亮的星》教学设计为例，从教学内容要精选、学生情况要了解、教学目标
要明确、作品聆听要充分、合唱意识要加强、教学过程要明了、教学反思要跟进这几方面阐述了初中音乐课堂阿卡贝拉学习的探索与实践。
关键词：阿卡贝拉初中音乐合唱教学
“阿卡贝拉”就是人声乐队的意思。它这种唱奏结合的形式，经典又不失时尚，所以在如今的音乐课堂尤其是初中音乐课堂中非常受学生的欢迎。伴随着合唱时代的空前繁荣，在音乐课堂中借助“阿卡贝拉”这一形式训练提高学生的合唱能力将是一件事半功倍的事情。
一、教学内容要精选
课程选择的教学内容是合唱曲《夜空中最亮的星》。合唱曲《夜空中最亮的星》原为“逃跑计划”乐队的一首经典歌曲，歌词展示了爱、力量与信仰，旋律优美与动感并存，是一部充满阳光的优秀的音乐作品，在社会上掀起一股听唱热潮。后被厦门六中合唱团改编成合唱曲(阿卡贝拉)，清纯的学生合唱之音和轻盈的节奏结合在一起，堪称完美，音乐飘起，无不碰触听者的心灵。此曲成为厦门六中合唱团的成名之作， 在全国中小学校，全国合唱界再度升温。
二、学生情况要了解
授课学生是初三学生。他们有一定的音乐基础和演唱能力，喜欢接受新事物，喜欢流行音乐，喜欢阿卡贝拉这种演唱形式。但是，音乐课课时少，因此在合唱教学上花时不多，学生合唱能力有待提升。也正是了解了学生的学情，于是笔者对此作品进行了适当的修改，主要是简化。例如，把边唱边打节奏的难度降低为演唱和打节奏分别交给不同声部的学生。又如，把最后较难的的声部改为简单重复的长音。这些改动是在基于学情之上作出的处理，有利于教和学，更有利于合唱的效果。
三、教学目标要明确
为了使课程能顺利进行， 目标先行的理念必须要有。为此，笔者制定了以下几个教学目标：一是学习合唱时关注指挥、统一发声、培养在聆听中控制自己的声音等能力。二是学会简易版合唱《夜空中最亮的星》，体验阿卡贝拉这一演唱形式。三是采用观察、分析、聆听、体验、模仿、演唱的方法来学习合唱作品。四是进一步感受合唱的魅力， 并在优秀的音乐作品中触碰艺术之美，涵养自己的身心。除此之外，还制定了教学重点：学会简易版合唱《夜空中最亮的星》。教学难点：合唱音准的把控、音色的和谐统一、节奏和旋律的无缝结合。精心设计了课前准备活动：聆听学生的音准、辨析学生的音色、根据学生声音特点分组排声部。
四、作品聆听要充分
音乐是听觉的艺术， 多次聆听不仅能够起到潜移默化的作用，而且会给欣赏带来事半功倍的效果。在课程的设计中学生一共聆听了七次全曲。
第一次，在“熟悉旋律，初识作品” 环节聆听合唱版《夜空中最亮的星》。 了解这一演唱形式——阿卡贝拉(设计意图：熟悉旋律，感受阿拉贝拉这一演唱形式)。
第二次，在“学练节奏，初探作品”环节老师唱旋律，学生生看指挥打节奏。(设计意图：为节奏和旋律的配合做准备，学会看指挥)
第三次，在“歌曲第一部分的学唱”环节聆听并读谱，找自己的声部，了解切分节奏在作品中的作用——形成音乐风格。(设计意图：学习看合唱谱，了解流行音乐的创作特点)
第四次，在“歌曲第二部分的学唱”环节聆听范唱，识读乐谱，分析乐谱 ，跟唱乐谱和歌词——相似的四个乐句。(设计意图：分析谱子有利于学唱，同时培养读谱能力)
第五次，在“歌曲拓展部分的学唱”环节聆听厦门六中学生的演唱。(设计意图：强化学生对作品效果的印象)
五次聆听，目标不一，要求不一，围绕学唱，层层递进，由初次接触到风格体验到最后加深美好印象，音乐始终萦绕在学生脑海。
五、合唱意识要加强
首先是音准，音准是合唱的关键，更是阿卡贝拉的命脉。在课程的中，利用课前交流环节进行了音准的调控。教师逐一聆听学生的演唱，将音准较好的同学位置进行集中;人数递增式演唱，尝试每一个学生的音准都不放过。在正式开始的课堂教学中教师时刻关注音准，利用教师的示范，优秀学生的示范，借助钢琴等手段以达到良好的音准效果。