四、领略指挥，演绎协和——“会唱歌”
在合唱教学的过程中，教师(指挥)是这个集体的引领者。和谐演唱、提高合唱能力是班级合唱教学的最终目的。因此，合唱教学最后的落脚点是“会唱歌”。在歌曲教学中，教师要引领学生走进多声部的实践，使学生感受多声部音乐的丰富表现力。在合唱教学领域，教师的自身素质至关重要。教师要有多方面的音乐表现力。有人说：“没有不好的乐团或合唱团，只有不好的指挥。”指挥有层次高低之分。高水平的指挥要做到统一节奏、统一起句与收句，还要能随意调整力度、速度的变化和合唱中“赶”“拖”等速度错误，在多声部中能预示出各个声部的进、出以及演唱方式，如连唱、断唱等，最更重要的是能把握音乐的整体结构、局部句法、音乐风格以及创 造性等个性特点，使学生领略自己的意图，把学生融入到作品中去，融入到集体中去，形成一个整体，演绎协和、完整的作品，达到“会唱歌”的目的。
新课标实施以来，农村中小学的合唱教学水平已经有了大幅提高，各级各类的合唱比赛层出不穷，各种各样的合唱团队迅速发展。合唱需要基础，需要方法，更需要热情。在教学中，教师要重视合唱，更要重视合唱教学的方法与技巧。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准(2011年版)[M].北京师范大学出版社,2017.
[2] 中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准(2011年版)解读[M].北京师范大学出版社,2012.