摘要: 音乐欣赏课中，音乐老师利用信息技术为初中生展现生动、形象的画面，可以帮助初中生更好的感悟音乐的美，培养初中生欣赏美、创造美的能力，让初中生在欣赏音乐的过程中陶冶情操、净化心灵，同时达到了提高教学效率的目标。
关键词: 信息技术; 初中音乐; 欣赏教学
在这个信息技术高速发展的时代，中学的音乐教学也推出了很多新的方法，多媒体教学走进了音乐课堂，运用多媒体进行音乐欣赏教学可以为初中生建立生动有趣的教学情境，使得教学内容更加丰富，改变了传统音乐欣赏教学中的不足，提高了教学质量。在初中音乐欣赏课中，音乐老师利用信息技术为初中生展现生动、形象的画面，可以帮助初中生更好的感悟音乐的美，培养初中生欣赏美、创造美的能力，让初中生在欣赏音乐的过程中陶冶情操、净化心灵，同时达到了提高教学效率的目标。
一、唤起初中生学习兴趣
在初中音乐欣赏教学过程中，音乐老师应当为初中生建立一个适当的音乐情境，来帮助初中生在最短的实践内融入美妙的音乐中，将对音乐的感悟表现出来。信息技术在初中音乐欣赏教学中的运用可以将生动、形象的画面展现给初中生，可以带给初中生轻松愉快的学习情境，以及丰富多彩的音乐情节，为初中生打造出一个快乐、轻松的课堂气氛，充分唤起初中生对学习音乐的兴趣，提高初中生欣赏音乐、创造音乐的能力。例如，老师在让初中生欣赏少数民族歌曲过程中，可以运用多媒体向初中生展示少数民族人民的生活习性和风俗，让初中生对少数民族的生活有一个大概的了解，唤起初中生欣赏少数民族歌曲的积极性，让其在音乐课堂中有着愉快的心情去欣赏音乐，从而提高了教学效率。有比如，初中音乐老师在让初中生欣赏《蓝色的多瑙河》的过程中，可以利用多媒体向初中生展示一段描述多瑙河的视频，让初中生在观看美景的过程中欣赏优美的音乐，使得初中生被《蓝色的多瑙河》动听的旋律深深的吸引，从而爱上音乐，加深初中生对音乐欣赏课的领悟，提高整体欣赏音乐的水平。
二、提高初中生的审美能力
在初中音乐欣赏教学过程中，让初中生进行戏曲艺术的欣赏可以有效的提高其审美能力，也是初中音乐欣赏教学中重要的部分。初中生对戏曲的了解普遍比较少，对戏曲的知识了解得更加少。因此初中音乐老师在让初中生欣赏戏曲过程中，倘若运用传统的欣赏教学方式，不仅不能取得良好的教学效果，还会令初中生丧失对学习音乐的积极性，然而运用信息技术进行初中音乐欣赏教学可以很好的解决这个问题。音乐老师在教学过程中可以利用多媒体课件向初中生展示生动有趣形象的画面，不仅可以充分激发出初中生对欣赏音乐的积极性，还能有效的提高初中生欣赏美的能力，从而达到提高初中音乐欣赏教学的质量。例如，在音乐欣赏课中老师让初中生欣赏京剧的过程中，可以适当地运用多媒体教学方式，让初中生主动地去欣赏音乐。由于京剧有自身独特的特点，不同于其他乐曲，形成了独特的演唱风格。京剧的知识是博大又丰富的，初中生对其了解的非常少。为了能够让初中生充分领悟到京剧的独特魅力，提高初中生的审美能力，初中音乐老师可以运用多媒体课件向初中生展示各种演唱的风格，让初中生能够欣赏到不同的京剧唱法和脸谱。初中音乐老师在上课过程中可以让初中生观看《霸王别姬》《空城计》等戏曲，这样不仅可以让初中生欣赏到优美的京剧，还能够让其在观看京剧的过程中了解艺术家所穿的服饰、所戴的脸谱，了解京剧表演中人物脸谱及动作的特点，通过这种教学方法，可以让初中生对京剧充满兴趣，完全激发出初中生欣赏音乐的积极性，从而达到提高教学效率和初中生审美能力的目的。
三、陶冶初中生情操
在初中音乐欣赏教学过程中，让初中生欣赏优秀的历史音乐作品时可以运用多媒体方式展开教学，它对重现历史画面提高教学效率有着非常重要的作用，例如，初中音乐老师在上课过程中可以向初中生展示一些历史革命歌曲、视频、电影等等，让学生可以感受到良好的音乐效果，观看生动有趣的视频，欣赏多彩的画面，在提高初中生对音乐欣赏能力的同时陶冶其情操，让学生真正感悟到真善美，从而达到对初中生进行音乐欣赏教学的目的。例如，音乐老师在让初中生欣赏歌曲《百年沧桑》过程中，为了培养初中生的爱国情操，让初中生深刻明白国家对自己对家庭的重要性，可以运用多媒体向初中生展示一段香港和澳门被别的国家占据的屈辱历史，增强初中生的民族自尊心，提高其爱国意识，从而使其能更好的感悟这首《百年沧桑》。再比如，音乐老师在让初中生欣赏歌曲《黄河大合唱》过程中，可以运用多媒体课件的中功能，向初中生展现完整的音乐画面，让初中生欣赏美丽画面的过程中，感悟动人的音乐效果，让初中生身临其境的感受音乐之美，从而使得初中生产生一种敬佩的情感，对欣赏音乐课产生浓厚的兴趣。由此可以看出，在音乐欣赏教学过程中，老师应当多利用多媒体展开教学可以让学生身临其境的感悟音乐之美，陶冶学生的情操，提高初中生欣赏音乐的能力。