【摘要】随着教育体制的变革，教学方法也在逐步改进，从而实现课堂教学的目标，提高课堂教学的效率和质量。音乐是初中一门基础课程，通过音乐学习，可以提升学生的鉴赏能力和艺术修养，对学生综合素质的培养具有重要意义。如何解决现阶段音乐课堂中存在的问题，是音乐教师教学工作的重点。提问艺术在音乐课堂上的展现，对提高音乐课堂教学的质量有非常重要的作用，它能够让学生切身了解到音乐的内涵和魅力，从而实现初中音乐教学的目的。主要分析了初中音乐课堂中的提问艺术。
【关键词】初中音乐 课堂提问艺术
一、引言
在新课标的规定下，学生在课堂教学中的主体地位逐渐凸显出来，教师的主体地位有所削减，教师在教学过程中必须全面贯穿“以人为本”的教育理念。现阶段，课堂教学存在这样一种情况: 教师在课堂上讲解知识，学生对教师讲解的内容并不感兴趣，课堂呈现一片死寂的现象。只有根据新课标的具体规定，增强学生的主体地位，活跃课堂气氛，才能转变目前的教学现状。很对人对初中音乐教学存在误解，认为它的存在不会对学生产生什么影响，甚至还会浪费学生的学习时间，音乐教师在教学过程中也只注重学生的音乐成绩，并没有完全理解音乐对学生有什么重要意义。其实，音乐对学生综合素质的培养有重要作用，也是适应新课标发展的具体表现，所以在初中音乐教学中必须明白音乐的意义，从而采用一定的方法提高音乐课堂教学的质量，实现初中音乐教学的目的。
二、初中音乐课堂提问艺术的重要作用
提问是教学方法中的一种。课堂上教师对学生进行提问，既可以让学生了解到整节音乐课堂上教师所讲的重点知识部分，也可以活跃课堂气氛，使学生在轻松的课堂氛围中学习知识，从而增加他们学习音乐知识的兴趣。教师通过对学生的提问，可以在学生的回答中找出自己教学过程中存在的不足和优点，对不足的地方进行改进，优化自己的教学方法，提高自己在课堂中的授课质量，同时提高学生在音乐课堂上的参与度和学习的积极性。只有这样才能改变单调枯燥的课堂教学模式，让学生成为课堂的主体，在自身参与课堂的过程中提高对学习的积极性和兴趣，使音乐课堂教学变得更加富有生机和活力，从而提高初中音乐课堂的教学质量和效率，实现对学生鉴赏能力和艺术修养培养的目标，提高学生的综合素质，实现全面发展的教育理念。
三、提问艺术在初中音乐课堂中的具体应用
( 一) 设置提问环境
提问艺术是在一定的情境才能表现出它真正的价值，所以在初中音乐课堂教学中，要应用提问艺术，必须设计出合适的情境。课堂教学存在这样一种现象，就是教师在教学过程中针对一个问题进行提问，学生不能够马上反应，或者学生对学习音乐不具备浓厚的兴趣，对教师提出的问题也没有回答的欲望，所以在音乐教学课堂上就会出现教师面对一群“鸦雀无声”的学生的情况，教师在课堂中会比较尴尬，也会使教师失去教学的信心，在教学过程中只会为完成教学任务而进行教学，这种教学模式对学生具有极为不利的影响。为避免这种情况的出现，教师在音乐课堂上进行提问的时候，就要设计提问情境。对学生进行分组，通过对学生回答问题的次数进行记录，每周进行统计，对回答问题较多的组进行表扬和奖励，回答问题最差的组就要接受一定的惩罚。在这种竞争环境下，学生为了获得奖励就会争先恐后的回答教师在课堂中提出的问题，初中音乐课堂的教学目标得以实现，教学质量和效率都会得到提高。学生在积极参与课堂的过程中，可以体会到音乐的乐趣的意义，从而对音乐学习产生浓厚的兴趣，这对于学生综合素质的培养具有重要意义。
( 二) 把握音乐课堂提问的难易程度
在课堂教学中进行提问，必须抓住问题的中心，把握问题的难易程度，分层逐步递进对学生进行提问，这也是提问艺术在音乐教学课堂中应用的要求，只有这样才能实现提问艺术的价值。过于难的问题，学生在回答的时候会出现困难，课堂也会出现尴尬的现象，教师只能自问自答，不能实现提问的意义; 教师在音乐教学过程中提出的问题过于简单，也不能达到提问的要求，对于学生学习不具备积极的作用。在音乐课堂教学应用提问艺术，首先，教师在教学过程中要明确提问的主体，要了解课堂提问的真实目的，提出的问题要具有针对性，在提出问题之后要给学生充足的思考时间，让所有学生都参与到思考问题中; 其次，教师在提问的时候要抓住问题的中心，巧妙地提出问题，使学生对教师提出的问题感兴趣，只有这样才能提高学生的课堂参与度，让音乐课堂变得更加生动。例如，在学习《雪绒花》这首歌的时候，老师可以进行这样的提问。第一，这首歌曲的曲风是什么样的? 第二，这首歌要表达怎样的感情? 第三，雪绒花除了中文还有用其他语言表达出来的方式，有人知道能够唱出来吗? 学生在思考问题和查找答案的时候，会加深对这首歌的了解，也会增加学生学习的兴趣，教师在教学过程中要展现出提问的艺术，实现提问在音乐课堂教学中的价值，从而提高学生学习音乐的兴趣，创造出高效率的初中音乐课堂。