不论是古筝独奏曲《战台风》，还是柳琴独奏曲《春到沂河》，都是单一乐器主奏的民乐赏析曲，就少了对于不同乐器音色分辨的要求。那么就可以在主奏乐器的演奏技法和乐曲旋律情绪的变化上下功夫。
不论是《战台风》，还是《春到沂河》，教材上要求学生掌握的两段主要旋律片段，不论是音高、曲速，还是演奏技法和情绪的表达，都有明显的不同，十分容易分辨。我在让学生完整听赏后，引导学生辨认出主奏乐器，进行主奏乐器背景和主要演奏技法的拓展，从而让学生以游戏竞猜的方式给教材上的两段主要旋律做连线题，加深印象，再设计身势律动模仿体验，让学生的印象更加深刻。引导学生自己去发现不同乐段所表达的不同情绪，并自己用词语去总结，充分发挥学生的能动性和想象力。
无论是先秦气势恢宏的钟磬乐舞，还是隋唐华光璀璨的歌舞大曲，及自宋元以来清新淳朴的戏曲音乐，无不显示出中华民族传统音乐那独特的魅力和丰厚的文化底蕴，其成就之辉煌，影响之深远在世界文化史上留下了无比灿烂的一页。作为教师的我们要转变教师知识定位的思想，运用现代教育技术，创设相应的教学环境，鼓励学生积极参与，引导学生想起来、动起来、玩起来，在欣赏的过程中领略民乐的独特魅力，培养学生对民乐的热爱之情和民族自豪感!