三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究
人们常常说兴趣就是最好的老师。所以，为了更好地改善合唱教学中的不足和问题，教师在教学开展的过程当中首先就应该加强对学生的关注，应该引导学生掌握合唱具有的重要性，并能够激发学生对于合唱的兴趣。这样才可以让学生懂得合唱能够带动自身发展，并能够有助于教学目标的实现。教师在教学开展的过程当中应该将兴趣激发作为第一步和关键的一步，以真正达成理想的教学效果。例如，在学习《我的祖家是歌乡》这首歌曲时，教师首先就可以借助微视频的方式在课程当中播放合唱相关内容，让学生合唱。在对学生进行引导的过程当中，可以先让学生对旋律短句进行认唱，在这之后，就可以引导学生打拍子，并能够注重符点音符所代表的节奏。在练唱的过程当中，首先可以让学生以小组为单位进行演唱，最后就可以让学生划分声部集体练习并组合在一起进行演唱。这样就可以带动学生兴趣的生成，让学生的兴趣变得更加浓厚。
在引导学生进行合唱的过程当中，合唱能力的培养也是非常重要的，应该让学生在合唱过程当中融入更多的音乐情感，带动学生的合唱能力和水平得到不断的提高。在这一过程当中，教师可以根据歌曲中歌词内容的讲解让学生加强作品理解，让学生在演唱时能够准确地把握，能够对其他声部进行倾听，锻炼学生的音乐能力，让学生在合唱的过程当中做到统一和协调。例如，在讲解《让我们荡起双桨》一课的过程当中，教师首先就可以为学生介绍歌曲的创作背景，让学生对其中的形象和情感有更好的感知。在这之后，教师就可以让学生认识曲谱并在二声部的训练和合唱的过程当中将歌曲中包含的思想情感融入其中，能够在合唱的过程当中做到欢乐和轻快地进行演唱，让学生更好地加深理解，让合唱的效果不断地得到提高。
(三)加强艺术处理，优化合唱教学
在合唱教学开展的过程当中，艺术处理往往是非常关键的一个环节。在这一过程当中，在面对歌曲时，教师应该加强整体的构思以及相应的艺术处理。这样才可以让最终的合唱效果达到最佳，真正让学生的合唱能力得到不断提高。例如，首先，应该深刻地挖掘作品背后的思想情感，对演唱基调进行明确。比如，在演唱的过程当中应该运用怎样的情绪对基本情感进行表达、内容的不同在表现和处理方式上也存在着表达的差异性。其次，在各分部试唱的过程当中，教师应该对曲目风格进行明确，可以是抒情优美的也可以是雄伟壮丽的，应该根据不同作品所具有的主要特征保障教学的实施。这样就可以让学生展现自己的想象力和联想能力，保障各个声部之间的默契配合，并能够在节拍、感情、速度上保持一致，让声音更加和谐动听。
(四)突出合作训练，优化合唱教学
合唱和单独演唱之间具有差异性。独唱更加追求个性的展现，但合唱则可以体现共性，合唱与合作艺术等同，在合唱过程当中，每一个个体都是合唱中的一份子。只有所有人做到精诚合作、齐心协力，才能够使作品得到完美演绎。所以，在日常教学当中，也应该加强合作训练，让合唱训练的效果得到不断的加强。例如，柯达伊曾经说过，合唱是至关重要的。在合唱的过程当中往往是借助集体共同的努力来更好地感受作品合唱带来的愉悦感，能够有助于学生高尚品格的培养，具有无法估量的价值和作用。所以，在日常生活中，教师也应该为学生营造良好的合作氛围，带动学生合作能力和意识方面的增强，让学生可以在合唱当中生成愉悦感和情感体验，有助于学生团结意识和团队精神的良好培养。
(五)重视作品鉴赏，优化合唱教学
在合唱教学开展的过程中，欣赏教学也是非常重要的组成部分，可以将一些课内外的经典合唱曲目引入进来，这样可以拓展学生的视野，达到良好的鉴赏能力和感受能力的培养效果。例如，在学习《红蜻蜓》这首歌曲的过程当中，教师就可以带领学生进行作品欣赏。比如，可以借助多媒体，用多媒体的功能对一些合唱表演节目进行播放。让学生在欣赏的过程当中产生身心愉悦的感受，能够对其中优美、深情的旋律产生向往和追求的情感。后续教师就可以让学生投入训练实践中，在认识曲谱后让学生能够饱含情感、提高审美能力、加强作品欣赏，真正让学生的音乐素养得到不断的提高。