优化欣赏方式，强化学生音乐素养。音乐教师要充分地了解儿童的认知方式，并且针对儿童的个体差异不断地优化音乐欣赏方式，这样才能促进学生的全面发展，才能达到强化学生音乐素养的目的。心理学研究认为，儿童的可塑性较强，音乐欣赏活动对于儿童的身心发展具有十分重要的意义。例如，在教学《拉德斯基进行曲》这首曲子时，教师可以利用教学内容给学生普及“进行曲”的相关知识，让学生对“进行曲”有一个初步的了解。接着，教师再引导学生探讨“进行曲”的特征以及演奏风格。最后，教师可以利用多媒体课件播放类似的“进行曲”让学生欣赏，再让学生通过合作的方式共同演唱曲子。现代多媒体教学技术的运用，让音乐欣赏活动更加丰富多彩，有效地拓展了学生的知识视野，更提升了学生的音乐素养。因此，教学中要不断优化音乐欣赏方式，努力探索符合儿童的认知方式，层层深入、循序渐进，这样就能够帮助学生掌握音乐的节奏，感受音乐的魅力。值得注意的是，在音乐欣赏教学中，教师要做好适当的自我调整工作，在教学中加强师生课堂互动，从而让音乐欣赏活动变得生机盎然。
综上所述，音乐欣赏在小学音乐教学中具有十分重要的意义，音乐教师要大胆探索与实践适合儿童的音乐欣赏方法，让学生在音乐欣赏活动中体验音乐艺术的魅力。只有这样，才能逐步提高学生的欣赏能力，激发学生的创造力。我们有理由相信，只要教师在教学中做到循序渐进，就一定会让音乐欣赏活动有声有色。