此外，小学生活泼好动，难以长时间集中注意力，这时，教师要采用合适的方式把他们吸引到课堂中来，运用器乐教学特别是手风琴这件乐器将会帮助教师完成教学任务。手风琴音量宏大，和声色彩丰富，且可以模仿多种乐器的音色，这样的乐器对小学生的吸引力是不言而喻的。而且手风琴演奏需要双手配合，这对于小学生智力开发和左右脑的锻炼是非常有益的。并且手风琴这件乐器老少皆宜，是可以终身学习的一件乐器!所以，运用手风琴对小学生进行美育的训练与培养，是最合适不过的了。
3、教师如何运用手风琴上好音乐课。
小学属于儿童智力发展的重要阶段，新鲜多样的实物更能够能调动学生的思维活跃性和主观能动性。教师在使用手风琴教学时，应当根据手风琴的特点选择合适恰当的教材，根据不同年龄的学生、不同的音乐风格、不同学生的性格特点制定有针对性的教案并采取不同的教学方法。当学生第一次看见老师带着手风琴进入课堂时，手风琴的特殊外形结构和丰富的音响色彩会使学生产生强烈的好奇心。好奇心会使学生产生学习该乐器的想法和欲望。当学生对手风琴产生初步的乐趣，这时教师不妨在课余，让手风琴这门乐器真正地走近学生，融入学生。如组织手风琴乐团等，让学生慢慢地去了解并对其产生浓厚的兴趣。学生产生的兴趣，不仅会有利于对音乐的了解与学习，更重要的是，这种兴趣还会促进学生对其他文化课的学习。
手风琴进入课堂以后，丰富和完善了音乐课教学，使音乐课堂不再是乏味无趣的，并且变得多样化了，不再是单一的教学模式。教师要通过器乐教学活动，使中小学生掌握基础知识和技能，本着求同存异的原则，因材施教，要照顾到学生的个体差异与年龄特点，通过教师的讲解与示范，使学生能够初步把握作品的风格，并且能够完整熟练地演奏多种风格和类型的音乐作品。学校应充分尊重与发展学生的主动意识，充分发挥他们的主观能动性，并重点培养学生多方面的兴趣爱好。
手风琴它不仅仅是一门乐器，通过对它的学习与演奏，可以开发学生的智力，培养学生的兴趣，增强学生的自信心。所以，在小学音乐课堂上运用手风琴来教学，可以把音乐课堂变得更有趣味性，并能够培养学生的审美能力。学生每天在学习文化课后，还可以通过学习和演奏手风琴中获得乐趣，缓解学生的压力，促进学生的健康成长。
三、结语
本文通过笔者的自身经历与实际情况，分析了当前小学音乐教育的现状以及器乐教学对于小学音乐的重要性、目的、作用等。可以看出，小学阶段是儿童智力发展与性格养成的关键阶段，作为小学生的家长和小学音乐老师必须引起重视，音乐课可以培养人的审美能力，促进学生养成良好的学习习惯，如果不重视学生在小学时音乐的学习，可能对于一个人的发展是不利的。那么如果按照笔者的建议，在小学音乐课中引入手风琴这门乐器，无疑是对学生是非常有利的。手风琴以它独特的优势可以帮助孩子们走进音乐的殿堂，了解音乐，探索音乐的奥秘。但是现在好多小学多以钢琴、电子琴为主，手风琴却得不到应有的重视，相信在不远的将来，会有更多优秀的手风琴教师带领孩子们步入音乐世界，与手风琴为伴，与手风琴一起快乐成长!
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