三、民族民间舞蹈组合是教学的主要内容之一
如何选择组合也是一个不容忽视的问题。选择那些具有独特风格,少年儿童易于掌握的组合,可以根据学员在表演中存在的薄弱环节,通过训练解决组合中的问题。
实践证明民族民间舞除了它的实用性,还有训练性,如藏族的堆谐,舞步扎实稳健节奏鲜明,在教授舞蹈组合“快乐的踢踏”中教师用欢快热情的情绪训练脚腕灵活程度,对训练学员的节奏感十分有效,又如:维吾尔族舞蹈,要求学员身体各部位动作同眼神紧密结合,从头、肩、腰、臀、脚趾都有动作,挺拔的体态,眼随手动相结合,动作时而含蓄委婉、时而自然洒脱,表现出稳重、细腻的风格韵味,用这样的舞蹈组合提高了学员在表演中手、眼、身法步的配合是非常有效的,学习民族民间舞蹈组合是寻找舞蹈感觉的必经之路。
总之,民族民间舞蹈知识的学习能够培养学员气质、建立自信,并提高孩子们的艺术素质,通过对各地区舞蹈、音乐及风俗文化的感受传承博大精深、丰富多彩的中华民族舞蹈文化,通过有效的教学手段让孩子们真正的热爱舞蹈,少儿舞蹈阶段教学重点要从身动到心动,让孩子们因舞蹈而改变是老师们最大的收获!
参考文献:
[1]贾作光.《文化的多样性与少数民族艺术遗产保护》.舞蹈杂志社,2004.
[2]陈琳琳.《中国民族民间舞蹈》.中国文联出版社,2011.