摘要：戏剧是一门综合艺术其与音乐的联系十分的密切。音乐剧的诞生就是音乐与戏剧的完美结合。将音乐剧融入到教学中, 不仅能够实现音乐与戏剧的完美结合, 激发学生参与音乐学习与表演的结合, 同时其还能提升学生的音乐能力。本文, 从音乐剧剧本的选择, 以及音乐剧的编排表演等方面, 分析在课堂上有效开展课堂音乐剧活动的方法和策略, 以求能更好的提升学生音乐综合素质。
关键词：音乐剧; 小学音乐; 课堂教学; 综合素质;
在新课标的教学目标之下, 素质教育受到了前所未有的重视而音乐是素质教育的重要组成部分, 其在教学中的重视程度不断的提升。但是在传统的音乐课堂上教学以唱歌为主, 音乐的多元性被忽视了, 学生的能力也没有得到有效的培养。如何培养学生的音乐能力是广大音乐教师关心的一件事情。为此, 笔者将从音乐剧的角度, 对相关问题进行深入的探析。
一、音乐剧的内容选材来源于生活
音乐是一门来自于生活的艺术, 在实际生活中音乐可谓是无处不在的, 而对于小学生来说, 由他们的年纪比较小, 对于音乐的认知还存在有较多的不足, 教师在小学音乐知识的时候, 如果不能从生活入手, 选择生活中音乐剧素材, 可能很容易使学生与音乐之间产生距离感, 这样实际上也不利于学生能力的提升。因此, 在当前的小学音乐教学中, 教师要想使音乐剧服务与课堂之上, 首先就需要结合生活实际出发, 从生活入手, 选择小学生可能会感兴趣的音乐素材。比如说, 在教学中, 教师可以将以学生在生活中遇到的一些困难, 编排成音乐剧, 让学生们也参与到音乐剧编排工作中, 将自己在生活和学习过程中所经历的一些故事讲述给老师和同学听, 并加以戏剧化, 这样在学习音乐剧时, 音乐剧中的内容都是学生所熟悉的内容, 这样也很容易拉近学生与音乐之间的距离, 激发他们的学习热情。
二、音乐剧剧本的选择要立足当代学生身心特点
音乐剧在教学中作用不仅仅只是作为活跃课堂气氛, 丰富教师教学手段的有效工具, 其在教学中最为主要的手段, 还在于其能够促进学生身心的健康发展, 帮助学生构建正确的世界观、价值观和人生观。因此, 在选择音乐剧本时, 教师也需要注重音乐剧本的内涵和意义, 尽可能选择能够满足小学生身心发展需要的剧本。如在教学中教师可以选择能够激发学生热爱生活的音乐剧, 如《张海迪的故事》《隐形的翅膀》《奔跑》和《我相信》等都是较为知名的音乐作品, 其所传递的能量都比较的积极健康, 而且学生也比较熟悉。通过这些音乐作品, 有助于学生坚毅、不怕苦、不怕难的品格的养成。
此外, 教师还可以选择提高学生爱国情操的音乐剧。爱国是一个人的基本素养, 其需要从小学阶段就开始培养, 音乐课堂是培养学生爱国情操的重要场所, 许多优秀的音乐作品都展现了深刻的爱国之情。如《歌唱二小放牛郎》《弹起我心爱的土琵琶》《红星闪闪》等歌曲都包含有浓厚的爱国之情, 教师在教学的时候, 选取这方面的音乐制作成音乐剧, 让学生们进行表演, 也能够较好的吸引学生的注意力, 培养他们的爱国之情, 使音乐教学的内涵不断得到升华。
三、用心对待音乐剧“编”与“演”的全过程
对于教师来说, 教师在运用音乐剧教学音乐知识的时候, 其是音乐剧的设计者, 由于小学生的年纪比较小, 他们对于音乐剧的认识并不是十分的充分, 他们虽然期待能够凭借自己的努力参与到音乐剧教学中, 但是由于知识储备等因素的影响, 学生的认识还是存在有较多的不足。因此, 教师在教学中运用音乐剧时, 还需要注意要认真的对待编排工作, 在音乐剧开始之前, 要做好道具的准备工作, 注意做好演员的选择和场景的安排设计工作。如在音乐剧表演过程中, 为了引发观众的共鸣, 吸引更多人的注意, 其往往比较注重细节, 表演时一些细微的肢体语言和情感处理都需要注意。而小学生由于年纪小, 生活经验有限, 对于许多细微的感情体味并不是十分的到位, 往往难以真正的展现音乐剧深层次的内涵。针对, 这方面的问题, 教师就需要及时的做好引导和示范工作, 要身先士卒为学生师范, 让学生通过直观的模仿, 细细体味各种细节中蕴藏的深层次感情, 进而更加准确地完成人物角色的塑造, 提升教学质量。
四、恰当运用多种教学方法, 丰富教学内涵