摘自：《科教新报》
在音乐鉴赏教学中开发利用信息技术，对于丰富教学资源,优化教学方式方法，全面实现音乐鉴赏课程目标具有十分重要的意义。它打破了时间和空间的制约，有利于丰富音乐鉴赏教学资源；学生可以通过多种感官综合感受和理解作品，可以根据个人兴趣爱好，利用网络搜寻下载鉴赏内容，自由鉴赏，实现学生开放式自主学习，有利于改进音乐鉴赏教学的方式方法。
一、拓展鉴赏内容
开发利用信息技术，教师可以广泛搜集教学资源，建立音乐鉴赏教学资源库。相对于鉴赏水平不一、兴趣爱好方向不同的学生个体来说，教师整合的教学资源库，还有局限性。教师应指导学生利用网络等途径，自主搜索鉴赏资源。教师可以指导学生收藏一些好的音乐网址，学会一些音乐资源的下载、存储方法。当然，学生自主搜集的原始信息资源，存在着芜杂之处，却是分属不同学生的有独特个性的成果。教师应指导学生在自主搜集学习资源时，学会去粗存精，力求获取有效资源。
二、提高鉴赏兴趣
“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。”运用信息技术提高鉴赏兴趣，上课开始前，教师可以进行相关音像展播，用多媒体播放与课堂将要鉴赏的音乐的相关图片，播放有联系的相关音乐作品，让学生尽快进入音乐鉴赏氛围，激发学生的鉴赏兴趣。课内，在学生聆听的同时，播放与音乐相关的图片、动画、文字资料，全方位诱发学生的联想与想象，乃至综合实践的欲望，实现强化学生的鉴赏兴趣。课后，教师应指导和鼓励学生通过网络搜寻相同风格的音乐，用mp4下载存储，进行自由鉴赏，实现延伸学生的鉴赏兴趣。
三、营造鉴赏情境
课内，教师可以围绕教学内容精心选择美丽的图片与优美的音乐在课前播放，让学生感觉走进音乐教室就如同走进了音乐圣殿。课中学生聆听音乐作品时，教师可以从鉴赏教学资源库适时调出相关文字版面、图像进行单独或组合展示，营造声像交融的鉴赏情境。下课时，可播放轻松优美的音乐，让学生保持愉悦的心情离开教室。课外，教师可充分利用学校的广播站、电视台、校园网营造课外鉴赏氛围。比如：教师可在校园网内开辟音乐鉴赏栏目，并经常上传资料，充实内容。每上完一次新课，教师就把资源库中相关资料上传到音乐鉴赏栏目，便于学生课外自由地重复听赏课内鉴赏的音乐。
四、开展鉴赏活动
比如开展“我最喜欢的音乐推荐活动”，学生可以利用多媒体设备向师生展示自己最喜欢的音乐相关的文字、乐谱、图片、音像等资料，有利于提高学生参与音乐鉴赏的积极性、自主性，发展学生的个性。比如开展“鉴赏心得交流活动”，教师可以在校园网音乐鉴赏栏目开辟网上专题鉴赏论坛，鼓励学生用文字描述或诗歌散文等形式在论坛内表达鉴赏心得，交流鉴赏体验，参与鉴赏活动。比如开展专题“音乐文化知识展示活动”，学生可以围绕专题，利用网络，根据自己的兴趣爱好搜集文字、图片、音像、乐谱等资料，获取相关音乐文化、历史知识并向师生展示，促进学生自主探究、合作交流，参与音乐鉴赏实践。