例如，在学习《草原赞歌》的时候，教师要通过歌曲让学生感受到我国少数民族的文化背景，让学生体会到音乐的内涵和思想，在欣赏中融入一些带有蒙占族的特色声势动作，如叉腰跺脚、捻指耸肩，感受蒙古族的特色风情，激发学生的民族意识。
在小学音乐课堂教学中，教师要根据声势律动的基本原则，合理科学地将其应用于教学中，进而培养学生对音乐学科的兴趣，陶冶学生的情操，提高学生的审美水平和音乐素养，促进小学生全面发展。
参考文献
[1]赵双 小学音乐课堂欣赏教学方法探索[J].中国校外教育，2017，（09）
[2]朱文哲 多角度提高音乐课堂的教学效率[J].新课程（上），2017，（01）
[3]徐晓玲 “苏派”视域下的音乐课堂[J].中小学音乐教育，2017，（02）