摘自：《荣平的博客》
第一课《手挽手》
主题：让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
表演曲《拍手拍手》
导入：观看下载的一段奥运公益广告片《让世界记住我们的掌声》，让同学们知道掌声无处不在，请大家不要吝啬自己的掌声。师：短片中有欢迎的掌声，鼓励的掌声，高兴的掌声……那还有什么样的掌声呢？请同学们听一首歌。
师播放歌曲录音范唱《拍手拍手》，进入歌曲教学。
聆听歌曲范唱--说说歌中唱到了哪些掌声？你还想到在什么场合下大家要拍手给以掌声？歌中的拍手是怎样的节奏型？--练习节奏 ‖， ‖--再次播放范唱，学生随着歌声加入拍手节奏--学唱歌曲--解决难点：（附点处突出高兴的情绪、每一乐句的开头。弱起处突出我们兴高采烈的神态，０２ ２３│４ ２│……师进行对比范唱，学生感受并模仿学唱）--歌曲处理(提示；歌曲分主歌和副歌，并出现了重音记号，应用怎样的歌声来表现：热情＼欢快的))--点题（文明的掌声）拓展等。
第二课《快乐的舞蹈》
主题：音乐和舞蹈是一家。
欣赏中外经典舞蹈片段（DVD）：芭蕾舞、现代舞、民族舞等舞蹈片段，注重播放我国的新疆舞。（课前准备好），
师生谈话:说说你最喜欢哪种舞蹈？能模仿一、两个舞蹈动作吗？师生沉醉在欢快的舞蹈中。
师：刚才我和同学们一起欢快地舞了一下，可总觉得缺了点什么？谁能告诉我，缺什么呢？对！音乐！音乐是舞蹈的灵魂，我们听到什么样风格的音乐，就会配上什么样特点的舞蹈。请听一段音乐，你能说出这段音乐富有哪个地方的音乐风格？你会为他配上哪个民族的舞蹈？（播放《跳吧跳吧》的伴奏音乐）
进入歌曲教学：师生讨论（新疆地区）并表演--师介绍歌曲（短小欢快、载歌载舞，注重节奏练习，师用手鼓拍击2／4 │ ‖节奏，生练习并说出特点“紧密、欢快。）--学唱旋律（找出特点第一乐句以2（re）为主音、第二乐句以5(sol)为主音，上行、下行--歌曲演唱--表演（多种形式：伴奏、舞蹈、对唱、接龙唱等）--小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
第三课《家乡美》
主题：通过聆听、演唱，激发学生对家乡的赞美和热爱。
我用优美的语言、生动的画面以及美妙的音乐为学生创设情境，让学生展开想像的翅膀，并获得生动鲜明的形象感受，激发学生学习欲望和热爱家乡的情感。
导语设计：
师：“我家住在江之尾，半城山半城水，山中楼宇高，水边柳丝垂，古塔飘晚钟，长桥沐朝晖！同学们，大家知道我所说的是什么地方吗？”生：我们的家乡“芜湖’,这时，播放视频音乐《半城山半城水》。我再次说道：“那同学们有谁知道，我们的家乡又被称作什么之乡？又有哪些美景和特产呢？你希望我们的家乡成为怎样的一座城市。你能用一两句的歌声来表达你对家乡的情感吗？”生：……（发言踊跃）
优美温暖的语言、悦耳的音乐和生动的画面为学生创设了一个良好的学习氛围，大大激发了学生的学习兴趣，吸引学生融入音乐之中，让学生展开想像的翅膀，产生想继续探究音乐的愿望。也激发了学生热爱家乡的情感，为本课歌曲学习做好了铺垫。
歌曲教学《大雁湖》
师:我们用优美的歌声和美妙的语言赞美了我们的家乡芜湖，那蒙古族的孩子们又是怎样歌唱自己的家乡的呢？请同学们听听他们发自内心的赞美家乡“大雁湖“的歌声，欣赏歌曲范唱（师清唱）--说说听后感想--讨论歌曲的旋律特点（八度大跳音程较多5―5等，表现蒙古族人民的豪放）和结束音落在3---上，表达了怎样的情感？（宽广无边的草原、一望无际的湖面、无限的赞美之情等）--学唱歌曲（用听唱法、试唱法教学可根据学生实际音乐水平自定）难点：切分音和大跳音程的准确演唱。
拓展;家的理解，小家和大家--祖国、地球。
第四课《水上的歌》
主题：通过学习体验音乐与自然的交融关系
从课题启发，激发学生的想象思维，培养学生的艺术审美情趣。
先让学生欣赏一幅幅有关水的景色画（九寨沟、大海等图片），并在学生情趣盎然时设计出导语启发学生。师：水是我们的生命之源，水也能唱出欢快、美妙的歌声，大家说说’水上的歌”到底有哪些“歌”呢？结果学生发挥想象力，用美妙而生动的语言说出了水上的歌“有小溪流水的叮咚声、泉水的哗哗声、海浪隆隆声、水两岸的植物唱出的歌声，水里动物和水上动物嬉戏声、水上人们劳动声、机器声”等等、等等，描绘出一幅幅美丽而动人的水上的歌的画面。单从众多的想象画中，可以看出学生都很积极主动地在思考、在想象、在创造。再让学生演唱歌曲《小螺号》和《让我们荡起双桨》这两首水上的歌，学生的歌声则更有激情，更富有表现力，
在歌曲《小螺号》的教学中，我还加入学生模仿三声部的螺号合奏声，为歌曲配引子和尾声，在《让我们荡起双桨》歌曲教学中，加入师生的配乐歌词朗诵，创设优美的音乐意境。
歌曲《小螺号》的重难点:波音和上滑音的演唱，并知其在歌曲中的作用（波音―海的波浪）（上滑音--婉转的螺号声）。
《让我们荡起双桨》难点：合唱教学。
第五课《童年的回忆》
本课的三首音乐作品均外国的，以此来扩大学生的视野，丰富我们的知识。
聆听曲交响童话《彼得与狼》--教学中有困惑。
此曲很长（近30分钟），在教学中从没能在一节课里完整地聆听一遍，我至今也没能设计出好的教学过程，拜托各位，（因在聆听前要作一些铺垫，如:有关乐器介绍，作曲家及乐曲的简介以导入等，则更无法听完。）
第六课《风景如画》
主题：音乐的表现力极其丰富，音乐对大自然的描绘可谓美不胜收。
1、聆听曲《森林的歌声》
课前我辑取了乐曲的各主题片段，在导入教学中，先播放各主题音乐片段，让学生聆听并听辨出分别是用什么乐器演奏的？并模仿各乐器演奏姿势。（竹笛、提琴、吉他），这为后面分析曲式结构、记忆各段主题出现顺序教学奠定了基础。
听辨导入后，师用生动语言：“今天老师和同学们一起去听一场音乐会，大家要认真听，听完后得告诉我，音乐会是在哪里举行的？都有哪些歌手来参加？…”把学生带入乐曲欣赏教学中。
初听全曲--回答问题（在森林里，有许多动物歌手），师启发学生发挥想象：生活中充满了欢声笑语，充满了歌声，那大自然会唱歌吗？想象一下大自然里有哪些歌？那森林的歌声又来自哪里？--师生说动物、说自然景观并模仿其歌声，生1：山会唱歌；生2：水会唱歌；生3：森林也会唱歌；生4：动物更会唱歌。…（从中渗透环保意识）师：谁能用一句话说说自己听后的感受（大自然太美了，大自然的歌更美妙，）让学生给乐曲起个好听而恰当的名字（引出曲名《森林的歌声》）再次聆听全曲--学唱三段主题音乐--再次聆听说出几种主奏乐器，并分析曲式结构及主题出现顺序（前有铺垫）--课后探究（查找不了解的动物的相关资料）…等教学环节
2、表演曲《小溪流水响叮咚》
注重培养学生的音乐表现能力，歌唱能力，启发学生的歌声要甜美、圆润，富有情感。如歌中“迎着农民朴实的笑脸”这一句。师可用两种歌唱让学生听辨，（师范唱）在这样的启发下，学生的歌声很富有表现力。
（其实老师们都知道，唱歌光用嘴巴唱是唱不好的，也感动不了别人，必须用心去唱，有感情地演唱，先感动了自己，才有可能打动别人，自己演唱舒服了，才有可能让别人感到舒服。这也是我经常对学生们说的。）
第七课《校园里》
主题：通过学习一组校园音乐文化作品，激发学生热爱我们的校园。
聆听曲《运动员进行曲》
我是向学生发起挑衅:“有谁能像解放军战士和运动员那样行进、走路？”
生1上台表演…我再次挑衅：“一个人走得有精神，那不算什么，要是一大组同学都能走整齐，做到意气风发、精神抖擞，那才具有军人和运动员的风范。”学生分组尝试、表演，但自我感觉都不是很好。我又接着引导“那我们全班怎样才能走得又有精神又整齐呢？请我们来听一段音乐，再随着音乐的节拍和情绪操练起来吧。”
音乐欣赏--随音乐进行队列即兴表演（在乐曲分段处看师手势和口令，作简单的队列变化，如一队变两队，变方块、变三角等。）由此训练学生的节拍感、旋律感、韵律感及身体的协调能力，和同学之间的配合能力，培养集体荣誉感等--再次聆听音乐--分析作品，初步了解进行曲的特点（雄壮有力）感受无伴奏合唱的声音魅力，并进行德育渗透（树立不断进取、勇于攀登的精神）。
第八课《理想》
主题：努力学习，树立远大理想。
本单元的曲目都作为欣赏曲
由同学们热烈地谈论自己的理想进入聆听教学
科学家的《种太阳》，教师的《长大后我就成了你》，航海的《小纸船的梦》，各行各业的《年轻的朋友来相会》并从中进一步了解演唱的各种形式。
拓展:请学生唱出自己心中的理想（自创一两句歌词或歌曲）如:舞蹈家、军人等