摘自：《崇明教学研训网》
一、教学目标：
通过课堂延伸，学生开展研讨，访问、观察、改编和创作活动，使学生领略、感悟我国戏曲的变革与发展，感受它的独特魅力。从而，唤起学生对中华艺术的喜爱，对真、善、美的执着追求。激发学生热爱民族音乐文化的思想感情，增强学生的民族自豪感，增进。对生命价值的深刻探索。
通过自主学习，合作交流活动，发展学生合作能力与筛选信息能力，培养学生的学习、探究能力、创新精神和实践能力。
通过欣赏、表演等艺术教学活动，培养学生良好的学习态度，引导学生积极参与音乐实践活动,使学生的个性在艺术的陶冶中得以充分发展。
二、教学过程：
（一）、“小舞台”导入
当今的中学生普遍对流行歌曲等较感兴趣，而对戏曲等方面的内容接触甚少。因此，在课前我布置同学搜集有关中国戏曲的资料、学唱简单的戏曲唱段，使其对中国戏曲艺术有个感性认识。在课上我设计的第一个环节是“小舞台”的导入，它包括听辨活动、问题竞猜与歌唱表演。这个活动，激发了学生良好的团队精神，合作意识。这个活动为学生提供了实践的舞台，在教师的鼓励中，学生的自信心和毅力得到磨练，个性得到张扬。整个活动用听辨戏曲剧种的方式串联起来，学生从中获得了审美体验，爱家乡，爱生活之情得到了充分的展示。
1、听辩戏曲竞赛活动
（1）明确活动细则：
竞赛主题：“中国戏曲”
活动形式：以小组为单位，竞猜抢答。
主持人：教师在大家的推选下，担当此次活动的主持人。
（2）学生竞猜教师播放的戏曲剧种，同时枪答教师设计的若干有关中国戏曲的问题。例：
京剧：对我国国剧中具有“寓褒贬，别善恶”作用的脸谱的竞猜及“生旦净丑”等行当、伴奏等基础知识的问答。
……
（3）归纳总结
师：同学们是从那些方面判断戏曲剧种？
生：从演唱方言上辨别出。
生：从不同的唱腔风格中分辨出……
师：其实刚才大家讲的地方语音、唱腔风格、伴奏特色等因素，正是形成中国不同地方剧种的重要特征。
2、导入新课
教师演唱上海某郊县的地方戏曲剧种。教师深情的演唱获得学生如雷的掌声，优美的旋律如此陌生，但歌词的语音却似曾相识。
师：请大家说说看，这是那个地方的戏曲剧种？
生：从语音上听，好象是我们家乡崇明的地方戏曲剧种。（同学们的笑声，表情半信半疑）
师：对，这确实是我们崇明岛的地方戏曲剧种----山歌剧。
师：我们崇明岛都有自己的戏曲剧种，中国如此之大，有多少戏曲剧种呢？
生：……有三百多种？
师：对，有三百六十多种，一年中，我们天天唱一个剧种都唱不完。……
（二）、视听与研究
在这一环节中我设计了传统戏曲与现代戏曲的欣赏、比较，引导学生讨论并探究中国戏曲的一般特征与发展轨迹。通过探究活动，学生从中领悟到中国戏曲的独特魅力，感受到其博大精深，强烈的民族自豪感油然而生。
师：中国戏曲源远流长，发展至今出现了一些变革与创新。让我们欣赏两个戏曲片段，从舞台布置、演唱形式及伴奏乐器方面比较一下它们的不同。
欣赏传统戏曲《天上掉下个林妹妹》时，同学比较熟悉，都跟着录像饶有趣味的哼唱起来，气氛活跃。
欣赏现代戏曲片段《大唐贵妃》时，同学一下子就被这华丽的舞美、优雅的人物造型、多变的演唱形式及庞大的乐队伴奏所吸引，《大唐贵妃》以其高科技手段给大家带来强大的视觉、听觉冲击，同学边看边啧啧称赞。
舞台布置：简约华丽
演唱形式：独唱、对唱独唱、重唱、合唱
学生几乎是异口同声的快速回答了这个问题。
学生共同讨论探究中国戏曲的一般特征与发展轨迹：（略）
写意性----写意性与写实性结合
综合性----综合性更强
程式化----程式化与生活化相结合
师：通过同学的探究活动，大家觉得我国戏曲的博大精深，例如:舞台仅用一桌一椅，但通过演员拍案叫绝的表演，却能无所不指。经过人们的努力，发展创新后的戏曲也更多元化，更贴近人们的生活，被大家所喜爱。
（三）、探究与发现
这一环节中我以京剧为例设计探讨戏曲人物造型等一系列活动，中国戏曲造型艺术的美深深感染了广大的同学，激发起学生对戏曲艺术的喜爱之情，并知道了戏曲的一些艺术特点及一般规律。
千姿百态、美轮美奂的戏曲人物造型的课件一播放，学生对其赞不绝口。在一片惊叹声中，教师继续拉近中国戏曲与学生的之间的距离。
师：中国戏曲人物造型包含哪些方面？
生：服装、动作、脸谱、头饰、道具、化妆……
学生小组讨论并交流戏曲服装、在戏曲表演中的作用。（略）
学生在教师的引导下模仿戏曲行当的动作并进行表演。（略）
学生学做化妆师：为多媒体上的不同性格角色的人物选配适当的眉毛。
教师在多媒体上为学生提供武生、青衣、丑行三个人物造型及四副不同形状的眉毛，请学生选用不同的眉毛拖曳至相应人物造型上。青衣的弯弯柳眉，武生的粗犷倒八字眉同学都能不假思索的拖曳完，而对于丑行却不知是一副圆点眉合适，还是憨厚的直眉合适，操作台上的同学犹豫不绝，台下的同学激烈争辩，片刻之后，终于有同学斩钉截铁的说：我认为都可以，主要看戏曲中所要表现的人物形象是哪种性格。……
师生共同小结人物造型在戏曲表演中的作用：刻画人物形象，塑造人物性格。(略)
（四）、创作与实践
教学中，根据教材要求及学生特点，我设计了一个戏曲表演的创作活动。在创作与表演中学生进一步领略到了戏曲的独特魅力，创新精神与合作能力得到了提高。
师：请同学即兴设计京剧人物造型动作，用戏曲的唱腔或念白表现生活场面。可运用打击乐器等烘托表演。
生：分组进行创编活动并表演交流：
以民间传说、古代故事为题材，例：梁祝、水浒传等……
以当今故事、校园生活为题材，例：新生入校，互帮互助；路遇故人，相互问好；拾金不昧，真情常在等……
由于课前作了种种铺垫，因此学生设计起来游刃有余，在表演中同学塑造了一个个鲜明的人物造型，有的还男扮女装，女扮男装，用熟悉的戏曲唱腔加入新鲜的表演思路，很多反映校园生活的“现代版”戏曲更是博得全体同学得阵阵喝彩。
（五）、论述与思考
在“小论坛”的活动中，学生对中国戏曲的认识进一步提高，学生学习祖国传统音乐文化的信念更加坚定。在对戏曲的展望中学生对中国戏曲文化的兴趣更加浓厚，在学生的讨论中激发起民族信心与自豪感，弘扬了民族文化，振奋了民族精神。
师：请同学对中国戏曲改革及中国戏曲的发展谈谈自己的观点。
生：分组讨论并交流：
中国戏曲源远流长，硕果累累，是外国人了解中华古国五千年古老文明的窗口；戏曲是中国民族文化的精华，是中国民族文化的艺术结晶，是中华民族的骄傲与民族精神体现。因此我们一定要将戏曲发扬光大；
可以在学校开设戏曲拓展课程或戏曲沙龙，让更多的同学来喜爱它；
应大力宣传戏曲表演明星，这样能产生明星效应；
戏曲可以不断发展，可以更加多元化，但一定要保留戏曲的精华；
戏曲剧本可以更贴近我们的生活……
同学们七嘴八舌，情绪激昂，热情高涨。
三、课后反思：
课上好了，我的思绪还没有平静下来，感触很多。
课前我曾在同学中作过问卷调查，几乎所有的同学平时从不欣赏中国戏曲，对中国戏曲的认识更是微乎其微。虽然做了精心准备，还是忐忑不安。上课了，学生对展现在他们面前的中国戏曲表演表现出十足的兴趣；在探究活动、论坛活动、创编表演活动中表现出的积极参与、思维活跃、有质量、主动合作……他们的表现判若两人，使我感动，对我触动很大。我深深的感到，有许多东西，不是学生不喜欢，不愿接触，不愿学习，而是要看教师呈现在他们面前的是什么。中国戏曲是中国民族文化的艺术结晶，拥有那么多韵味十足，让人叹为观止的优秀剧目，它的传承与发展，更需要青年一代的关注和投入。做好教育宣传工作，是我们艺术教师义不容辞的责任。如何作好，还有待于不断的探索与研究。以下是自己一点粗浅的认识：
1、要让学生会“学习”，教师首先要先“学习”
如何能让同学用最容易接受的方式去进行中国戏曲的欣赏与学习，是我在课前思考最多的。首先，我让学生自由组合，去搜集有关戏曲资料；向家人、朋友中的戏曲爱好者学唱各种戏曲片断；欣赏戏曲频道；为自己度身定造戏曲人物造型，并模仿一下他（她）的动作……。说实话，让学生做的，我全做了，做得更多。我查阅、积累了大量的中国戏曲资料；观看了许多传统与现代优秀剧目；向剧团好友学唱、学表演……。一段时间后，我发现我爱上了中国戏曲，它是如此博大精深，让人着迷。我发现学生在这个学习的过程中，也有了很大的收获。课上好了，很成功，学生们似乎也爱上我所热爱的戏曲艺术。
2、课堂实践活动要形式多样，要有一定的探究性
课中我设计了竞赛、表演、学作化妆师、小论坛等富有情趣的艺术活动。在和谐愉悦的环境中、在解决了一个个疑惑中，学生不断发现中国戏曲的迷人之处，中国戏曲也不断的带给同学们惊喜。我庆幸我的引领，使中国戏曲和同学们之间擦出了美丽的火花。在“小论坛”中很多同学都说：
我们平时只听流行歌曲，现在我觉得中国戏曲很有欣赏价值，今后我会多去关注。
我想学校是否可以为我们开设戏曲拓展课，或举办戏曲沙龙，让更多的同学喜爱它。
通过这节课我爱上了中国戏曲，它是中华民族的骄傲，是中华民族精神体现，我们要将它发扬光大。”……
3、注重艺术作品的选择，设计富有创意的课件
课中的选材，（音像资料、影视资料，有创意的课件制作）特别重要。精湛的表演、绚丽的画面、清晰的音响，优美的音乐……本身就会以艺术的魅力，深深打动学生的心。中国戏曲的表演、服装、音乐……具有鲜明的民族特色，视觉、听觉效果都不错。选择经典、精致的作品能产生很好的感染效果。
例：课中两个戏曲片断对比性强，学生能很快能感受到他们之间的差别，使探究活动进行的更为顺利。又如戏曲人物造型、小化妆师等课件，深深的吸引了学生，学生思如泉涌，有感而发，教学效果好极了，优秀、经典、民族性强的艺术作品选择运用恰当，无需用语言描述，本身能深深打动学生，使学生获得很强的审美体验，唤起学生的民族意识，激发学生的民族自豪感。
四、点评
这是一节好课，为艺术课堂教学渗透德育提供了有效的经验：
1、在潜移默化中进行德育教育
艺术教育渗透德育是不需要说教的。“润物细无声”是艺术特有的德育功能，它用独特的语言潜移默化的净化着人们的灵魂、陶冶性情、完善人格。
在本课中，在整个探究和学习的过程中，学生接触、感受和探究了许多熟悉的地方戏曲的唱腔、特点、文化、特色，融入了大量的、真挚的智慧与情感。通过学习，学生对中国戏曲、特别对国剧----京剧产生了浓烈的兴趣，他们不仅积极的学唱、学演京剧，并且，对中华戏曲的发展提出了不少有深度、有质量的建议。学生的情感、态度、价值取向在艺术潜移默化的感染、陶冶和净化下得以提升。中国戏曲这一凝聚着中华民族文化精髓和民族精神的艺术奇葩，悄然开放在他们的心中，他们爱家乡，爱祖国的热情倍增。民族自豪感、使命感油然而生。
2、德育教育要有“爱”做基础
整节课中教师以民主的教风、精练的语言、精湛的示范，不断的把“爱”的种子、把艺术的智慧撒向每位学生的心田，营造了一个温馨的、有潜在竞争的、十分民主的学习环境。友情，互助的暖意在师生、生生间回荡。爱的迁移激发了学生对中华戏曲的热爱和学习的兴趣，坚定了对爱家乡、爱祖国的信念。爱的迁移更会使学生生成对人类、对大自然、对生命……的热爱之情。德育教育应该用“爱”打好基础。
3、学科德育教育要注重资料的积累
努力研究教材，挖掘、查找有关的德育素材，并且注重资料的积累，做个有心人，这是本课中的又一个闪光点。
教学中，多媒体中音响、音像等资料经典的、丰富的展示，不仅使教学容量大，更使学生在接受了视觉、听觉的冲击下，兴趣倍增、思维活跃、探究积极，学生在了解戏曲的特点、发展和展望我国戏曲发展的前景时，论题之丰富，设想之新颖，设计之独到，令听课者动容。经了解，该教师平时善于读书、搞科研，有搜集、积累资料的习惯。她认为，每位教师都是德育工作者，这是一种责任，是不可推卸的，在她的资料中，有关德育的资料很多，用她的话来说，基本所有的资料都可以用来进行德育教育。做个有心人，注重资料的积累是提高教学效率、渗透德育教育的有效方法。