音乐教育对培养多元文化思想和创作能力的高素质人才具有重要意义，探究新时代音乐文化教育的多元创新发展极为必要。由龙昱冰编著、吉林大学出版社2018年8月出版的《多元化时代发展背景下音乐教育模式的改革》一书，结合多元化经济时代的发展实际，以音乐教育的全方位发展为着力点，为创新音乐教育模式提供了有效参考。
该书是高校音乐教育研究领域的重要代表作品，共分为十一个章节，包括音乐教育内涵与目的总论、音乐教育发展历程综述、音乐教育关键环节分析、国内外音乐教育改革综述、中国音乐教育改革、多元化背景下我国音乐教学模式创新、音乐教学评估、音乐文化教育模式多元任务、面向未来的音乐教学模式展望等内容。该书不仅搭建了音乐教育研究的整体框架，更深入分析了关键环节，为音乐教学模式改革与创新提供了有益启迪。
一、新时代音乐文化教育创新发展的重要意义
该书在第一章详细论述了音乐教育的内涵与目的、音乐教育模式的有效性、音乐教育在新时代教育体系中的作用，站在教育体系的高度审视音乐教育，充分展现了音乐教育的重要地位，为创新音乐文化教育模式提供了现实依据，凸显了新时代音乐文化教育创新发展的价值。第一，有利于顺应音乐发展的多元趋势。信息技术的发展加速了音乐之间的交流，也促进了音乐形式的多元发展。创新音乐教育模式有利于加强音乐教育与现实环境的黏合度，丰富音乐教育素材，顺应音乐教育发展趋势。第二，有利于拓宽学生的文化视野。高校创新音乐教育模式，注重开展特色音乐教学，注重对学生乐感、音乐创作、文化思维的培养，打破民族、国家、地区的束缚，开阔学生的音乐文化视野。第三，有利于传承和发展音乐文化。创新音乐教育模式，促进多元文化在音乐教育中发挥更大作用，提升学生音乐艺术审美素养的同时，增强对传统音乐文化的理解，促进多元文化与音乐的深入交流，推动传统文化的继承和发展。
二、新时代音乐文化教育创新发展的现实问题
该书在第三章音乐教育关键环节分析中对基础音乐教育问题展开论述，从时代发展背景出发，分析当前音乐教育发展现状，指出创新音乐教育亟需解决的难题。第一，数字媒体的发展对传统音乐文化造成了一定冲击。数字媒体具有主动性和及时性等优点，为网络音乐提供了广阔的发展空间，微博、微信、贴吧、论坛等社交媒介为音乐爱好者提供了交流平台，从而冲击了传统音乐媒介和音乐文化的发展。第二，学校对传统音乐文化的关注度不够。除音乐艺术专业外，很多学校将音乐鉴赏作为公选课，但选课效果不理想。同时，并未安排统一的音乐教材，对传统音乐文化的课程安排较为缺乏，传统音乐文化的网络课程和微课比例失调，造成了数字传播平台与传统音乐文化之间的脱节。第三，传统音乐文化传承中学生角色的缺失。新时代的年轻人更热衷于网络流行音乐，因其不仅能够主动获取喜爱的音乐曲目，更具时尚感和简洁性，从而使学生减少了对传统民族音乐的关注，不利于传统音乐文化底蕴的传承。
三、新时代音乐文化教育创新发展的策略选择
该书在第五章论述了中国音乐教育改革方法，指出要突破传统和音乐听觉的培养，促进现代化策略与网络信息的应用，并从人才培养目标、教学模式等层面提出了音乐教育创新发展的策略，为音乐教育创新实践提供了有益启发。第一，打造传统音乐文化专属网络教育平台。可将传统音乐文化课程进行分解，打造民族乐器、民族声乐、传统音乐理论等教学模块，邀请校外名师或音乐大家进行网络指导和教学，提供高质量精品传统音乐在线课程，促进传统音乐文化的传播。第二，合理设置传统音乐文化课程。打破音乐的国别限制，对于优秀的传统音乐文化可借鉴学习，丰富传统音乐教学内容。同时，根据专业类别和学生情况，科学安排传统音乐必修课程比例、理论课程与实践课程比例。第三，为学生提供舞台表演机会。在高校音乐教育中，增加学生对传统音乐文化的接触机会，是促进学生主动继承和发扬优秀传统音乐文化的有效方法。可在学生的舞台实践中增加民族音乐曲目，促进学生主动了解和搜集传统音乐文化资料。
新时代音乐文化教育的多元化创新发展符合时代发展趋势，有利于丰富传统音乐文化的时代意义。《多元化时代发展背景下音乐教育模式的改革》一书，为创新音乐教育模式提供了有效借鉴，结构完整、观点新颖，极具研究价值。