生：渐强
B、 学生直接填入歌词演唱
(3) 学习 6 6 6 5 ︱4 4 4 0 ︱ 5 5 5 4 ︱3 3 3 0︱乐句
A、 教师出示图谱，找一学生范唱
B、 教师提示休止符处
C、 学生跟钢琴演唱旋律
D、 填入歌词演唱(要求唱的轻巧、跳跃)
(4) 学习 6 5 4 3 ︱ 5 4 3 2 ︱ 5 5 6 7 ︱ 1 —︱乐句
A、 教师找一学生范唱
B、 师：唱得不错，但是有一点小小的遗憾，能用上渐强或者减弱的表现方式吗?再来一遍
C、 学生填入歌词演唱(唱出渐强减弱)
(5) 学生完整演唱第一段
3、 学生演唱第二段
注：由于旋律相同，可以直接带入歌词
4、 学生完整演唱全曲
四、拓展
师：小朋友唱的真好听，就像这首歌曲穿了一件漂亮的衣服。现在老师还要让这首歌变的更漂亮一些，给它化化妆，瞧，我带了那么多化妆品呢
(1)教师出示四种打击乐器(响板、双响筒、串铃、沙锤)
(2)师：小朋友们，我们来选一选。哪种乐器可以表示马蹄的声呢?哪种乐器可以表示马车的铃铛声呢?(双响筒、串铃)
(3)用串铃给歌曲伴奏(注意串铃的用法)
(4)用双响筒给歌曲伴奏(此处注意渐强和渐弱)
2、 歌词理解(出示歌词)
师：这首歌曲我们会唱了，我们也给它穿上了漂亮的花衣服。现在我们回过头来看看歌词，现在我再请小朋友们说说你是怎么理解“时间像小马车”的呢?
生：…
师：比如这一句，“你我同坐一班车，谁也少不了”。这句话叶老师好像不理解哎
生：….(时间对每个人来说都是公平的)
师：那这一句呢?“大家各自做什么，那就不同了”。
生：…(在相同的时间里，人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人却一事无成)
师：是啊，时间像小马车，一去不复返。时间珍贵而紧迫，因此我们要珍惜时间。
3、 歌词创编(有时间可以采用此环节)
五、小结
师：小朋友们，时间像小马车，一去不复返。让我们在歌声中走出音乐教室吧!