一．工作思路
本学期区中小学音乐学科的教研工作将继续以深入推进音乐学科课程改革为中心，以提高中小学音乐课堂教学质量、全面提升学生的音乐素养为目标，遵循教育教学规律，强化课程与教学研究的意识，创新教研工作的主题、方式与机制，促进教师的专业成长。要继续组织教师认真研读《2011年版义务教育艺术课程标准》、《2011年版义务教育音乐课程标准》和《普通高中音乐课程标准》。继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和《艺术教育工作规程》，完善落实《区音乐学科三年发展规划》，努力推进素质教育，以科学发展观为指导，以提高中小学音乐课堂教学质量为核心，以课题研究和教研组建设为突破口，充分发挥学科中心组功能，加强师资队伍建设，抓好课外兴趣小组和各项艺术及特色活动，以实际行动助推“新基础教育”生态区建设，努力促进我区中小学音乐教育教学质量不断提高。
二．主要工作
（一）学习内化 提升研究
1．进一步加强《2011年版义务教育音乐课程标准》的学习与研讨，在教学实践中认真实施课程标准；继续对“新教材”加强研读和培训；利用各校教研组的功能对兼职音乐教师进行随机的指导和培训；并针对中小学音乐学科课程改革中出现的重点问题进行专题研讨，寻找解决问题的方法和策略，促进教师理论联系实际，进一步提高课程实施的能力。
2．组织中小学音乐教师学习由常州市教研室组织编写的《中小学音乐学科课型范式与实施策略》，明确课程性质，突出学科特点。鼓励学科教研组在学习的基础上根据校本情况上研究课，形成有效的学习和实施策略。
3．加强“新基础教育”理论的学习，加强音乐教育相关经验文章及理论书籍的学习，不断用理论指导教育教学实践，确立“儿童立场”，从本质上转变自己的教育教学行为，以此来提高教师运用理论指导教学实践的能力。
4．形成教、研、训为一体的教研方式，取长补短，促进教师专业的发展。聚焦研究专题，以专题的形式带动学科的发展，使各校的研究有长程设计，有后续研究的方向；结合课题研究开展学科活动和专题沙龙，提升老师的理论素养。
（二）深化课改 提高实效
1．继续开展与信息技术的整合，立足学科特征，让信息技术在音乐学科的发展中得以推广和应用；加强对e学习的研究，提升网络教研的水平，加强学科教研网建设，积极探索和践行网络教研方式，通过网络建立对话、交流和指导机制，借助平台，促进教师专业成长。
2．充分发挥学科中心组、研究小组和中小学音乐学科基地的作用，积极开展精细化教学预设、微课程、微型课题研究等活动。
3．进一步深化课堂教学改革。组织区高中音乐教师继续对高中音乐选修模块进行集体备课，开设公开课、研究课，进一步提高课堂教学的质量。
4．组织义务教育阶段中小学音乐教师分年级、定专题进行集体备课，引导教师深入挖掘教材内涵，研究如何在歌唱教学和音乐欣赏教学活动中，学习音乐的基础知识和基本技能，提高学生的音乐素养。
5．继续组织中小学音乐教师贯彻落实“常州市中小学音乐学科教学建议”（教学常规），进一步规范教师的课堂教学行为，在广泛调研的基础上进行重新修订。
6、组织中小学音乐教师学习由常州市教研室组织编写的《中小学音乐学科课型范式与实施策略》，交流学习心得，初步形成具有各校特色的课型范式。
7、组织、开展好小学音乐学科“同题异构”课堂教学研讨活动。引导教师探索小学歌唱教学、音乐欣赏教学中的策略与方法，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。
8、继续组织开展义务教育学业质量监测及研究，学习有关教学评价的理论和经验，厘定学科关键能力，搞好中小学音乐学科学业质量检测，不断完善义务教育阶段学生学业评价体系。做好区学科常规调研工作，开展学科学业水平的常态监测研究，科学分析现状，促进教师把握学生的学业发展进行有效指导。
9．关注教师成长，为教师的专业发展搭建锻炼和展示的平台。利用教研活动时间组织五年内的教师上区级交流课，组织梯队教师上研讨课，利用区优质教师资源，促进教师专业成长。
10.通过发展比较快的教研组的引领作用，开展联合教研，开发艺术新课程，提升教师的发展，改变旧的思维方式，做到心态开放，达成共识。在研究中创建品牌教研组，形成自己的教研组文化。
11．进一步助推“新基础教育”生态区建设，进一步贯彻实施“新基础教育”理念，立足课堂教学，研究每个学生的基础与发展，促进每个学生个性化地发展。
（三）聚焦主题 凸显特色
1．开展“小学科区域架构”的研究，围绕主题，开展跨学科研讨活动，集思广益，挖掘和放大资源效益。
2.以教研组的形式带领教师梳理教材，形成歌唱综合课、歌唱与合唱、歌唱与舞蹈、器乐教学、欣赏教学课等型。
3．以推“学校精品课”的形式推动教研组的发展，体现教研组集体备课、听课、评课的全员参与；合理安排计划，确立初建、重建、再重建的人员，对每次研究的专题写出有质量的反思。
4.建立教学资源库，对每次的精品课研究和专题活动的素材进行规范管理，建立教学资源库，为以后的活动开展积累素材和教学资源。
5.设计更加科学有序的学科活动，并与其它学科有机的整合，作为一项可持续发展项目长期开展下去，形成学校的特色项目，进一步深化课程改革，提升教研组内涵。
三、日程安排
三月份
1、组织全体中小学音乐教师参加市新学期教研活动。
2、组织中小学音乐教师参加市八孔中音竖笛培训活动。
3、组织全区中小学音乐教师进行新学期计划交流和上学期质量调研总结。
4、组织各校上报研究课、学科活动展示、教研组研究交流等具体内容安排。
5、拟定音乐师生“教学常规”评价表，进一步规范教师的课堂教学行为，在广泛调研的基础上进行重新修订。
6、组织小学、初中音乐教师参加江苏省义务教育修订版下册《音乐》教科书培训活动。
7、组织高中音乐教师参加《音乐鉴赏》研究课。（田中）
8、组织全区中小学音乐教师聚焦专题，开展集体备课。
四月份
1、组织、开展好小学音乐学科“同题异构”课堂教学研讨活动，选拔老师参加市级活动。
2、组织参加市初中音乐《课型范式》中的音乐欣赏教学研究课。
3、组织参加市小学音乐《课型范式》中的歌唱教学微型研究课。
4、组织各校学科教研组长对学生的学业评价进行交流汇总，形成统一的学业评价体系。
5、学校艺术社团活动展示（学校待定）
6、组织全区中小学音乐教师聚焦专题，开展集体备课。
五月份
1、组织部分小学、初中音乐教师参加江苏省义务教育阶段音乐课程评价专题研讨会。
2、组织中学老师参加市初中音乐《课型范式》中的歌唱教学研究课。
3、音乐学科教研组研究交流（学校待定）
4、区初中音乐学科青年教师研究课。(学校待定)
5、直属高中《课型范式》中的《音乐鉴赏》模块教学研究课。(学校待定)
6、配合区文教局文体科搞好第五届中小学生艺术展演及各类节目的比赛活动，选拔优秀节目并组队参加常州市第五届中小学生艺术比赛活动。
六月份
1、各校教研组总结分享活动。
2、音乐技能和媒体技术的专题培训
2、区学生关键能力抽测。
3、组织全区音乐教师开展学术沙龙活动。
4、组织老师参加常州市小学、初中、高中音乐教师优秀论文评选活动，选拔优秀教育教学论文参加江苏省教研室组织的优秀论文评选和江苏省教育厅组织的第五届中小学生艺术展演中的论文评比活动。
5、召开音乐学科中心组人员会议，商讨下学期工作计划。
常州市戚墅堰区教师发展中心
2015年2月