四、开展音乐活动培养鉴赏能力
在高中音乐教学中，教师可以激发学生对音乐的学习兴趣，以培养其鉴赏能力。兴趣是最好的老师，当学生对某一事物感兴趣后就想要深入地了解，非常有助于在高中音乐教学中培养学生鉴赏能力。教师可以通过开展多种多样的音乐活动来激发学生对音乐的兴趣，例如，在学习完《孟姜女哭长城》时，就可以以《孟姜女哭长城》为主题让学生写出学习后的感受，以及相关的音乐鉴赏。引导学生通过各种各样的方式查找有关的音乐资料，这样还能够拓展音乐知识，开阔学生音乐视野，以此培养学生鉴赏能力。还可以开展音乐剧，这样能够让学生真实地感受音乐，在音乐剧排练的过程中，对学生出现的问题以及发生的状况教师要耐心地解决，耐心地讲解有关音乐剧的知识，这样能够激发学生的活动热情。
又如：举办大合唱比赛，每个班之间举行比赛，这样能够激发学生的竞争意识，还能够增加学生集体荣誉感，并且在进行大合唱排练的过程中教师要为学生讲述音乐的技巧，保证每一个学生都能够参与到大合唱中。这种情况下不仅仅能够激发学生对音乐的学习兴趣、培养学生鉴赏能力，还能够得到促进学生身心健康发展的意外收获。还可以在班级内举行小学演唱比赛，可以以单人演唱、双人演唱、多人演唱的形式进行，让每一位学生都参与进来，告诉学生小型演唱比赛的结果会纳入成绩中，这样能够引起学生的重视，并且教师可以召集其他教师作为评委来观看小型演唱会，能够让教师对学生有更好的理解。通过以上多种多样的音乐活动，能够激发学生学习音乐兴趣，陶冶学生音乐情操，有效培养学生鉴赏能力。
五、运用合作教学培养鉴赏能力
以往的音乐教学过程过多地注重教师的主导地位，学生完全处于被动学习状态，并且我发现教师提问学生的情况远远超过学生问教师的情况。长此以往，学生对音乐教学没有兴趣并且不重视音乐学习，学生的好奇心以及求知欲望被拘束。而在高中音乐教学中运用合作学习的方式，首先能够为学生营造出互相帮助、合作的学习氛围，激发学生学习兴趣;其次能够给予学生充分的思考空间，学生还能够在合作学习的过程中拥有很大的想象空间。在进行合作教学的过程中，学生能够充分地思考、想象，能够主动对音乐问题进行分析，并且与其他学生一起探讨解决问题的方式。这种方式能够培养学生的思考能力、分析能力、解决问题能力、自主学习能力、想象能力，能够有效培养学生鉴赏能力。
六、结语
冰冻三尺非一日之寒，在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力，并不是一朝一夕就能够完成的，高中音乐教师在教学中要进行长期的努力，同时需要寻找和创新多元化的教学方法，以提升高中音乐教学效率，培养学生鉴赏能力的有效性。
参考文献
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[3]韩燕凤.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].中国民族博览,2019(1).