1.了解乐曲。鉴赏艺术歌曲或歌剧时，由于时代背景和生活体验不足，学生往往难以理解，需要教师穿插作品创作时代的一些背景知识和从创作故事中调动学生的学习动机，注重情感交流，使师生情感交融，就能很好地激发学生鉴赏的积极性和主动性。
2.利用熟品。新版教科书学生不熟悉甚至从来没听说过的名作很多，音乐教师就可以利用学生熟悉的一些歌曲导入，转移注意力，从而将学生带入到协奏曲的鉴赏中，提升学生的鉴赏水平。
3.运用药引。由于升学压力和社会影响的封闭，高中学生往往对经典了解不多，加上年龄特点和减压的需要，许多高中学生往往偏爱流行音乐，因此流行音乐可以作为而音乐课上的鉴赏内容的“药引子”来使用，从而灵活地导入音乐鉴赏的内容。
因此，在高中音乐鉴赏的教学过程中，教师应让学生在理解音乐内涵的基础上进入角色情境，进而在知识的应用、拓宽过程中延伸情感，进而体验美、创造美，最终让學生进入审美的意境。
总之，音乐鉴赏在音乐教育中不可或缺，要想有效地组织好鉴赏教学，就需要从学生视角出发，激发他们的学习积极性，把他们带入鉴赏意境中，了解、感受、体会音乐，以情感人，以乐育人，助力高考和人生发展。