对于器乐曲的欣赏，既可以根据标题获得启示，也通过自己的联想去体会乐曲的内容和情绪。比如：充满生活气息的东北民歌———《乌苏里船歌》，就时常是通过钢琴这一乐器进行演奏，其实，通过标题，就知道《乌苏里船歌》一定是诞生在乌苏里江流域，加上当地生活着大量的赫哲族人，所以，通过细心的聆听，将会发现这是一首表达人们过上幸福生活，内心感到欢快，甜美，心情格外开朗的革命歌曲。
总之，学生掌握基础的音乐欣赏技巧，他们也将在潜移默化中获得相应的素质教育。
（三）充分借用多媒体技术展开音乐素质教育
对初中学生进行音乐教学，不仅是为了满足素质教育教学理念的相关要求，也是希望学生能够实现德智体美劳的全面发展。然而，传统的音乐教学方式早已无法满足学生的学习需求了，因此，充分借用多媒体技术展开音乐素质教育则成为了必然的选择。比如：以《在那桃花盛开的地方》这首曲子为例，为了让学生对这首音乐中所描绘的场景有更加清楚地认识，进而体会到这首歌所传达的思想情感。教师在进行音乐欣赏课程教学的时候，不仅要播放相关的旋律，还可以通过ＰＰＴ呈现出桃花盛开的样子……这样，学生的视觉不仅能受到冲击，
听觉更是获得完美的享受，他们在感受音乐魅力存在的同时，其音乐欣赏能力也在潜移默化中得到了提高。由此可见，充分借用多媒体技术，对于音乐素质教育教学活动的开展有着良好的推动作用。
四、结语
初中音乐课和其他课程一样，都是我国素质教育的重要组成部分以及新课程改革的重要内容，作为一名初中音乐教师，同样也是肩负着极其重大的教学责任和使命。而为了促使初中音乐课堂教学效率能够得到更加有效的提升，音乐教师除了不断更新自身的教育理念以外，还要积极探寻更多有效的教学办法。与此同时，想要将素质教育理念深入贯彻在初中音乐课堂教学中，对于初中音乐教师而言，还依旧任重而道远。
参考文献：
［１］王艳。浅析构建初中音乐欣赏课有效教学的途径［Ｊ］。好家长，２０１５，０６。
［２］吕伟伟。浅议初中音乐课堂教学的现状与影响因素［Ｊ］。科学与财富，２０１６，０３。
［３］周晓芬。初中音乐课堂有效教学策略初探［Ｊ］。中小学音乐教育，２０１７，０３。
［４］张海英。浅谈初中音乐教学有效性的探索［Ｊ］。中国科教创新导刊，２０１６，０１。
［５］韩小红。浅谈提高中学音乐课堂教学有效性的途径和方法［Ｊ］。中国校外教育旬刊，２０１７，０６。
作者简介：苗莉，甘肃省兰州市，兰州市第五十三中学。