湖南常德市第十一中学 唐欢
摘要：本次研究的主要目的在于分析我国初中民族音乐教学现状，以湖南常德城区的中学民族音乐教学作为实际研究案例，通过调查分析的方式了解并掌握现代民族音乐教学工作中存在的问题，然后提出强化民族音乐教学工作质量的对策建议，希望能够为我国社会民族音乐文化传承提供科学的路径，鼓励推广和宣传民族文化风采，为我国社会民族文化发展奠定坚实、有力的基础。
关键词：初中；民族音乐；教学对策；湖南；常德城区；中学
前言：伴随时代的不断发展，以及社会文明的不断进步，人们越来越重视精神生活的质量提升需求。重视精神生活的体验，关注传统民族文化的传承，对于社会的长久、可持续发展来说具有重要的意义和价值。因此，本次研究特别展开了初中民族音乐教学的研究，以湖南常德城区中学音乐教学工作作为调查研究实际案例，进行民族音乐教学细致分析，发现现状存在问题并提出科学的应对策略，希望可以提升地方民族音乐教学工作质量，进而为我国民族音乐教学工作奠定良好基础。
一、初中民族音乐教学内容及意义
（一）初中民族音乐教学内容
通过本次研究收集到的文献资料信息了解到，我国初中阶段的音乐教学工作应用的教材包含民族音乐教学的内容。就湖南常德城区的中学作为本次研究的实际案例，通过了解掌握其初中音乐教学的范围内同样使用国家标准音乐教材，其中涉及到民族音乐教学的内容。在第13册中包含三首民族音乐，另外还包含一首民族演奏曲目和八首民族音乐欣赏歌曲。比较典型的维吾尔族民歌是《青春舞曲》，另外还有东北民歌《光荣灯》等等[1]。在第14册教材中，包含四首民族音乐演唱歌曲，九首欣赏民族音乐，以及一首器乐演奏歌曲，其中包含江西民歌《十送红军》，朝鲜族民歌《歌唱春天》等[2]。我国初中阶段的音乐教材每一册都包含民族音乐教学内容，关注每册中包含的民族音乐作品，能够发现我国音乐教学对民族音乐教育的重视程度。
（二）初中民族音乐教学意义
初中阶段针对学生开展民族音乐教学具有非常重要的意义和价值，能够满足音乐教学和民族文化传承的重要目的。首先，在初中阶段进行民族音乐教学，具有非常重要的国民文化传承价值；其次，在初中阶段实施民族音乐教学，是展现民族音乐教育的重要组成元素；再者，在初中阶段实施民族音乐教学，是培养学生音乐素养的重要路径，也是阴雨而教学的必然方式。本次研究通过调查和研究分析了解到，湖南常德城区初中学校非常重视民族音乐教学的内容，希望可以采取科学的方式和方法应对当下音乐教学工作遇到的问题，提升地方民族音乐教学的工作质量，进而实现对整体音乐教学工作的质量升级目标，也为提升国民音乐素质奠定良好的教学基础[3]。
二、湖南常德城区初中民族音乐教学现状
（一）缺乏对初中民族音乐教学的足够重视
本次研究通过收集湖南常德城区初中民族音乐教学基本情况的资料，了解到当下初中阶段的民族音乐教学问题。湖南常德城区初中生了解民族音乐的主要途径是收集，但是能够在课堂上接触民族音乐的几率仅仅为12.5%，这就充分的证明现代音乐教学工作对于初中民族音乐的教学缺乏足够的重视，而学生能够接受课堂教学的情况也呈现比较被动的倾向。通过收集湖南常德城区初中生音乐喜好情况发现，学生更加喜欢流行音乐和动漫音乐，而喜欢民族音乐的学生人数仅仅为5%。民族音乐是我国文化传承的重要元素，也是国民文化的精华内容，如何保证对民族音乐的教学工作质量，就需要教师和学生同样重视民族音乐艺术，降低学生学习的消极心态[4]。
（二）缺乏对初中民族音乐教学的深入开发
收集湖南常德城区初中生民族音乐教学情况了解到，仅存38%左右的学生可以在课堂教学中通过教师的讲解学习民族音乐，而44%左右的学生只能够在课堂上通过教师的讲解了解一部分民族音乐知识内容，还有部分教师并没有投入更多的经历讲解民族音乐知识内容，还有个别的教师从来不讲解民族音乐知识。以上情况充分的说明，湖南常德城区初中缺乏对民族音乐教学的深入开发，影响了实际民族音乐教学工作质量。教师在实施教学计划过程中，需要得到教材的有效支持和辅助，目前初中音乐教材的编辑还存在一定的局限性，虽然民族音乐内容占据的材料比例比较大，但是实际教学推广做的不够充分，影响了实践的民族音乐教学质量[5]。
摘要：本次研究的主要目的在于分析我国初中民族音乐教学现状，以湖南常德城区的中学民族音乐教学作为实际研究案例，通过调查分析的方式了解并掌握现代民族音乐教学工作中存在的问题，然后提出强化民族音乐教学工作质量的对策建议，希望能够为我国社会民族音乐文化传承提供科学的路径，鼓励推广和宣传民族文化风采，为我国社会民族文化发展奠定坚实、有力的基础。
关键词：初中；民族音乐；教学对策；湖南；常德城区；中学
前言：伴随时代的不断发展，以及社会文明的不断进步，人们越来越重视精神生活的质量提升需求。重视精神生活的体验，关注传统民族文化的传承，对于社会的长久、可持续发展来说具有重要的意义和价值。因此，本次研究特别展开了初中民族音乐教学的研究，以湖南常德城区中学音乐教学工作作为调查研究实际案例，进行民族音乐教学细致分析，发现现状存在问题并提出科学的应对策略，希望可以提升地方民族音乐教学工作质量，进而为我国民族音乐教学工作奠定良好基础。
一、初中民族音乐教学内容及意义
（一）初中民族音乐教学内容
通过本次研究收集到的文献资料信息了解到，我国初中阶段的音乐教学工作应用的教材包含民族音乐教学的内容。就湖南常德城区的中学作为本次研究的实际案例，通过了解掌握其初中音乐教学的范围内同样使用国家标准音乐教材，其中涉及到民族音乐教学的内容。在第13册中包含三首民族音乐，另外还包含一首民族演奏曲目和八首民族音乐欣赏歌曲。比较典型的维吾尔族民歌是《青春舞曲》，另外还有东北民歌《光荣灯》等等[1]。在第14册教材中，包含四首民族音乐演唱歌曲，九首欣赏民族音乐，以及一首器乐演奏歌曲，其中包含江西民歌《十送红军》，朝鲜族民歌《歌唱春天》等[2]。我国初中阶段的音乐教材每一册都包含民族音乐教学内容，关注每册中包含的民族音乐作品，能够发现我国音乐教学对民族音乐教育的重视程度。
（二）初中民族音乐教学意义
初中阶段针对学生开展民族音乐教学具有非常重要的意义和价值，能够满足音乐教学和民族文化传承的重要目的。首先，在初中阶段进行民族音乐教学，具有非常重要的国民文化传承价值；其次，在初中阶段实施民族音乐教学，是展现民族音乐教育的重要组成元素；再者，在初中阶段实施民族音乐教学，是培养学生音乐素养的重要路径，也是阴雨而教学的必然方式。本次研究通过调查和研究分析了解到，湖南常德城区初中学校非常重视民族音乐教学的内容，希望可以采取科学的方式和方法应对当下音乐教学工作遇到的问题，提升地方民族音乐教学的工作质量，进而实现对整体音乐教学工作的质量升级目标，也为提升国民音乐素质奠定良好的教学基础[3]。
二、湖南常德城区初中民族音乐教学现状
（一）缺乏对初中民族音乐教学的足够重视
本次研究通过收集湖南常德城区初中民族音乐教学基本情况的资料，了解到当下初中阶段的民族音乐教学问题。湖南常德城区初中生了解民族音乐的主要途径是收集，但是能够在课堂上接触民族音乐的几率仅仅为12.5%，这就充分的证明现代音乐教学工作对于初中民族音乐的教学缺乏足够的重视，而学生能够接受课堂教学的情况也呈现比较被动的倾向。通过收集湖南常德城区初中生音乐喜好情况发现，学生更加喜欢流行音乐和动漫音乐，而喜欢民族音乐的学生人数仅仅为5%。民族音乐是我国文化传承的重要元素，也是国民文化的精华内容，如何保证对民族音乐的教学工作质量，就需要教师和学生同样重视民族音乐艺术，降低学生学习的消极心态[4]。
（二）缺乏对初中民族音乐教学的深入开发
收集湖南常德城区初中生民族音乐教学情况了解到，仅存38%左右的学生可以在课堂教学中通过教师的讲解学习民族音乐，而44%左右的学生只能够在课堂上通过教师的讲解了解一部分民族音乐知识内容，还有部分教师并没有投入更多的经历讲解民族音乐知识内容，还有个别的教师从来不讲解民族音乐知识。以上情况充分的说明，湖南常德城区初中缺乏对民族音乐教学的深入开发，影响了实际民族音乐教学工作质量。教师在实施教学计划过程中，需要得到教材的有效支持和辅助，目前初中音乐教材的编辑还存在一定的局限性，虽然民族音乐内容占据的材料比例比较大，但是实际教学推广做的不够充分，影响了实践的民族音乐教学质量[5]。