(三)以童谣进行音乐实践
奥尔夫认为，音乐学习中，学生需要通过自身实践的唱、奏，甚至是作曲来感受音乐的变化。音乐是一种美妙的体验，音乐的基础教学也只能够帮助学生建立起基本的音乐知识，真正要培养学生的音乐核心素养，需要学生通过自身的时间来进行培育。童谣的学习门槛相对较低，具有童趣性，儿童更是天然地有着童谣创作与实践的能力。小学音乐课堂教学中，可以借助童谣来鼓励与推动小学生进行音乐实践。
在童谣教学中，教师可以通过听、唱、动、写的方式对童谣进行教学，以童谣的相应旋律为基础框架，鼓励学生进行童谣歌词的创作，教师再给予相应的点评。也可以提取童谣当中的旋律与节奏，鼓励学生对旋律节奏进行开放性的创作，增加新的旋律或是对旋律节奏进行组合，创作出新的童谣音乐作品。通过童谣的教学，可充分地挖掘学生的音乐创造力，达到对于学生音乐核心素养培养的目的。
参考文献
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