结论
通过对上文的分析可以看出，音乐作为艺术种类的其中之一，不仅来源于生活，同时还高于生活，在不断积累乐理知识的基础上，来使自己的音乐核心素养得到一定程度的提升。小学阶段是学生了解和接触音乐的初级阶段，只要经过专业教师的悉心教导，就可以使小学生的音乐潜能得到一定的开发，终会在音乐方面有所造诣。对此，音乐教师要善于观察生活现象，在音乐教学中融入自身最真实的情感，在学生在轻松、快乐的学习氛围下，学习音乐，健康长大。
参考文献
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