(三)优化课程设置
优化课程设置对于合唱教学而言具有至关重要的作用，传统的合唱教学课程设置存在一定的问题，并未关注小学生在小学阶段的综合发展。需要建立长远的合唱教学课程规划，以教学目标为划分依据，以教学方法更新为侧重点，从而在小学阶段让学生全面理解与掌握合唱的魅力。对于一二年级，主要是以熟练音阶、音色为主;三四年级主要是以二部歌唱能力，初步可以使用正确的演唱方式参与到合唱之中;五六年级则需要了解作品，感受情感与节奏变化。课程设置的全过程优化，对学生更好地理解“我的声音”作用显著。
(四)开展教学评价
教学评价的过程是小学合唱教学的重要保证。开展教学评价，主要是目的是让学生可以理解自己在一段时间努力之后所取得的成绩，也能够让音乐教师看到自己的教学实践成果。评价过程可以采用师生互评、生生互评等方式，也可以采用合唱比赛的方式来评价，让学生的集体荣誉感得以展现，培养自身的学习兴趣。在合唱比赛中更好的将“我的声音”融入到“我们的声音”，将“我们的声音”看做是“我的声音”，实现基体荣誉感与个人成功喜悦的相辅相成。
参考文献：
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