(五)“创造”音乐
小学生有很丰富的想象力，他们总能创造很美丽、很温暖的的事物。小学生们有他们自己的交流方式，教师们就可以充分利用学生创造力这一点，充分调动学生的视听感官和动手能力，激发他们的想象力，锻炼学生们的发散思维，让小学生们用音符，色彩让他们自己变得更快乐。比如，老师可以教学生用图画将自己想听的声音表达出来，例如，小鸟的喳喳声，小溪的哗哗声，狮子的吼叫声，可以将这些东西用笔和画纸描绘出来，老师就可以将这些声音结合，与孩子们创造一个与众不同的音乐，完成之后，让学生一起欣赏，这样就加深了学生们对音乐的理解，并更想深一步的理解。
结语
随着课程改革，新课程的慢慢推进，音乐欣赏课程将在小学音乐课越来越受到重视。所谓“教无定法，贵在得法”，而想要课程效率得到提升，教师应该在音乐欣赏课中努力探索更有效的教学方式，更恰当的教学途径，调动学生的积极性，主动性，激发学生对于音乐欣赏的学习兴趣，深入理解音乐作品其中包含的深刻感情，让音乐欣赏课程更加有效的开展，引导学生在音乐欣赏开出自己的一片新天地，帮助学生养成健康的审美能力和高尚的情操。
【注释参考】
[1]杜静文.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].课程教学研究,2013,(03):60-62.
[2]曾一平.火把的启示——谈谈小学音乐欣赏课的教学[J].四川教育学院学报,2008,(04):32-34.