3 结论:
综上所述,小学教师在开展音乐教学的过程中,将竖笛教学有效的引入其中,不仅可以进一步的锻炼学生的审美情趣、审美能力,对于其创造力、想象能力的强化,也有着不可代替的作用。对此,在实践教学当中,教师一定要以激趣为前提,以学生为核心,秉持着循序渐进的原则,来推动竖笛教学的开展,以在提升学生们音乐素养及综合素质的同时,为其的未来发展助力。
参考文献:
[1]余云.小学音乐教学的实践探索——以竖笛为例[J].科技视界,2017(36):66+79.
[2]郑姬.开展竖笛教学 提高识谱能力——以广州市白云区京溪小学为例[J].当代音乐,2017(22):44-46.
[3]崔岩.浅谈音乐基础教育中的竖笛教学[J].山东教育学院学报,2015(03):