摘自：《中国基础教育课程改革信息网》
大家好！现在由我来介绍湖南文艺出版社出版的初中音乐实验教材。这套教材是2001年春最早在教育部立项的三套义务教育课程标准音乐实验教材之一。2002年秋，初中七至九年级共6册教材，已顺利通过了全国中小学教材审定委员会的审查，得到了审定委员的高度评价、赞许和具体指导，并于2003年二月上了教育部义务教育课程标准实验教材的书目。这套教材我们的定位是：努力用新的课程理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准，落实《基础教育改革纲要的精神》。
两年多以来，在这套音乐教材的编写过程中，我们有两点比较深刻的体会，借此，想与大家进行交流一下。
其一，组建一个高起点的教材编写班子，是保证教材高质量的关键。湘版中小学音乐实验教材有一个学识素养高、编写经验丰富、结构配置合理的编写班了，这个班子主要编写人员是由全国著名的专家学者、长期从事音乐教育科研的人员和第一线的优秀老、中、青教师组成。如：主编全国著名音乐美学家中央音乐学院音乐博士导师张前教授，副主编是我和湖南师大艺术教育学博士生导师、著名的青年教育理论家郭声健教授，还有长沙市教科所教研员邹阳老师，编委有：湖南师大的中国音乐史教授、民族器乐家刘镇钰，有长期工作在教改、教材编写和教学第一线的长沙市优秀音乐教师、教研员杨萍、李晓元、周晓波、罗自振、薛晖等。由于有这些专家、教授和一线教师在一起的默契配合，理论与实践互为补充。从而奠定了湘版音乐教材高质量的基础。
其二，坚持教材开发、编写和新教材实验的有机结合，是确保教材走向成功之路又一个重要的措施。开展新课程音乐教材的前期实验工作，其目的是初步验证教材编写设计是否符合新音乐课程标准的教学理念、方法，以及新课程教材观的一种科学的探索性研究活动。它能为教材编写、设计提供支撑的理论依据，以及鲜活的呈现方法，从而使教材开发编写少走弯路。为了搞好前期教材的实验工作，2001年年初2月下旬，在长沙市教委领导鼎力的支持下，我们建立了以长沙市城区为主的具有一定区域性的前期实验基地。通过对新编教材初稿的试教活动；新教材的研讨活动，以及教学的设计比赛、多媒体课件制作比赛等等多种形式交流研讨活动，对每册教材都进行了前期的教学实验，取得了一定的经验与实效。
新课程明确指出：“教师是新课程的主体和建设者”，因此，我们采用前期实验这一举措，展示了老师在音乐课程开发中的作用，体现了教师是课程的创造者，也是课程实践者。同时，也展现我们在教材编写中的开放性。通过前期实验，我们将搜集到的学生反映和教师的反馈意见，对教材进行反复的推敲修改，并将实验的成果和教师的经验吸收到教材之中或教师用书之中。从而使每一册教师用书都有多篇实验课的课堂教学实录，而且每册还有二至三节实验课例录制成光盘，然后发到全国各地的实验区，与实验区教师进行诚恳的切磋交流。湘版初中音乐教材进入实验区近三年来，受到实验区师生的普遍欢迎和好评。
实验区的老师们说：“湘版初中音乐教科书改革力度大，其内容和形式不仅改变了过去呆板的学习形式，极具开放性，学生非常喜欢，而且为我们教学提供了广阔的创造空间。……实验区的老师们还指出：湘版音乐教材很重视初中学生的生活经验和对音乐的情感体验，教材内容贴近实际，不符合学生需求，极大地克服了以学科的中心的倾向，对改变初中学生喜欢音乐，但不愿意上音乐的现象，有着积极的现实意义。”透过实验区老师们诚恳朴质评价赞许，我们以为湘版初中音乐实验教材对于激活实验区的课程改革、贯彻义务教育课程标准，起到了“很有启发、很，见实效”的作用。