摘自：《浦东教育信息网》
教学目标
感受流行歌曲的多样性 ,提高审美情趣。从演唱、欣赏中体验益志歌曲的辅德作用，感受歌中积极进取、不懈追求的精神品位。
以真情带出美好的声音、纯朴的特点去演唱、表现流行歌曲的主题意境，明确模仿不是唯一标准，提倡不同演绎。
能用所学调式知识解释本课歌（乐）曲。
教学过程设计与教学建议
教学过程 | 教学建议 |
1、创作与活动： 之一青春组合 | 用创作活动引入课题是考虑到学生兴趣、意愿，可提前让学生准备，按兴趣选材组合，各显身手，展示才华。看看一组照片上的启示，同学间的互动互补，有备与即兴结合，营造热烈的气氛。各个组合可自我命名。 |
2、欣赏： 真心英雄 蜗牛 | 建议从申花队队歌《真心英雄》拉开话题，切入欣赏，特别是 B段歌词，对激励申花队队员成为绿茵场上的英雄 所起的作用。可能的话，在欣赏中此段让一青春组合即兴随乐表演。蜗牛在人们的印象中是一种不起眼的动物，在许茹云们的歌声里蜗牛又是怎样的角色形象呢？让学生带着问题注意不同人声音色唱出的相同感觉。 |
唱歌： 我听见时光的声音 | 有条件可让学生听一遍歌曲录音，对描写自己的，又是用亲切的通俗唱法演唱的流行歌曲，学生会产生兴趣，然后老师钢琴伴奏让学生跟唱，注意弱起的乐节与乐句，气口的安排，第五行的末小节与第六行第一小节的切分节奏带着乐节的弱起，“长大了”唱了五次，只有最后是切分节奏，这里只要能随钢琴声基本唱准确即可，不要视唱或跟录音唱。 |
音乐人文聚焦： 歌曲益志 | 歌曲是音乐与文学的综合，最终通过歌词演唱传达歌曲的内容、情感。可联系课上“青春组合”活动选曲，欣赏与歌唱内容进行比较，说明流行歌曲内容丰富多样复杂，有高尚低下之分，我们要有选择的听和唱，让益志歌曲成为自己的良师益友。也可此分为二步骤，流行歌曲的现状作为一教时的结束语：“我们该如何对待呢？”和第二教时的导语，表明我们应取的态度。 |
唱歌： 复习《我听见时光的声音》 | 在逐渐熟练后，让学生找出最感动自己的歌词，尽量用歌声（力度、表情、逻辑重音、高潮）表现出来。 |
欣赏： 水手 好大一棵树 | 将音乐人文聚焦内容与郑智化的故事联系起来，一个残疾人自强不息，成为能作词、谱曲、演唱、受欢迎的流行歌手。那英是一位很有实力的歌星，在欣赏中，师生共同交流歌曲的意境、欣赏的感受和受到的教益。 |
创作与活动： 之二曲调填词 | 注意操作先后顺序，先跟琴唱曲调 ----分乐句----分小组讨论标题内容----填词----唱自己的歌。强调师生共同参与，相互启发。 |
器乐演奏： 我的中国心 | 建议先练难点，以口琴为例：从中音 mi依次向低音区吹至la，然后，一下跳到mi，又回到la，反复练习。同样从mi向下至si，再从中音la依次向高音区吹至re再返回，熟悉高音区排列。进入歌曲吹奏时，抓住主要旋律反复练习，从开始至第八小节是齐奏旋律，从9--16小节是两部合奏，主要旋律是相同的，只是在两个声部先后出现。从16小节最后一个音到结束是后半部分，高声部是主要旋律，低声部是个不难吹奏的陪衬声部，如果这里的后十六节奏不易吹好的话，可只吹前面的八分音符，练习方法可多样，如：一个声部吹奏，一个声部唱，也可二部合奏。 |
音乐常识： 小调式 | 可由学生自己学习，教师提出问题帮助学生理解，如：小调式稳定音有那几个？主音上方小三度是那个音？或让学生自己提出问题解答。 |
10、创作与活动： 之三写写唱唱说说 | 要求学生按向下三度完成旋律，把大调式曲调变成小调式曲调，唱唱比较调式变化，加深对音乐常识的理解 |
课时安排
建议 3课时完成。第一课时完成教学过程的1--4；第二课时完成教学过程的5--7；第三课时完成后面的8--10。
教学内容说明
唱歌：《我听见时光的声音》
这是一首充满青春气息的，用流行歌曲手法特点创作的歌曲。用第一人称表述步入青春期少年的心灵独白：“我已经长大了，我是真的长大了。”立下青春誓言，渴望担负人生使命。词曲结合紧密，巧妙，唱来亲切感人。
这是大调式二段体歌曲，演唱中要亲切抒情，又有抑止不住的激动。
欣赏：
（ 1）《好大一棵树》
这是大调式二段体歌曲，深情唱出对大树的赞美：“风雨中你昂起头，冰雪压不服，”“无论白天和黑夜，都为人类造福，”“你的胸怀在蓝天，深情藏沃土”，每个乐段都变化重复了一遍，第二乐段开始比第一乐段提高四度（ 3--6），音高提升表现情感的加强。曲调在重复中使人加深印象，适时些许变化又避免了呆板。
（ 2）《蜗牛》
蜗牛在人们心目中是背负着沉重负担，爬行速度缓慢的动物，但在这首歌中却是极具毅力的，不怕苦和累，抓住机遇，使梦想成真，开创自己天地的可亲的形象。
歌曲演唱形式丰富，既有清纯的女声，稚嫩的童声，还有抒情的男声，用自述的口吻，唱出了小蜗牛的抱负。
（ 3）《水手》
ABABB结构的小调式歌曲，唱出小时侯受父亲责骂，旁人欺负时喜欢到海边长大了感到不自在，看不惯，空虚时总听见心目中的英雄说：“风雨中，这点痛算什么！擦干泪不要怕，至少我们还有梦。”来抚慰受创的、迷失的心灵。歌曲的A段与B段水手说的话处写得较有特色，B段以re音为主，主音、属音交替的乐句落音似嫌不足。
（ 4）《真心英雄》
申花队和球迷们都非常喜欢这首歌。由成龙等人合唱的这首通俗歌曲很有气势又有三拍子的节奏律动，歌词内容对人们起着激励作用。特别是“人生从此与众不同”“把握生命中每一分钟，全力以赴我们心中的梦。”“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”简明而含有深意，二段体大调式歌曲。 A段四句总是正拍起与弱拍起交替出现，结束在属和弦上，变化重复时是完全终止。歌曲中的小附点节奏与旋律结合写的有特点，不失为词曲唱具佳的一支好歌。
音乐人文聚焦
通俗音乐是相对高雅音乐而言的大众化音乐，它包含轻音乐、爵士音乐和流行歌曲三部分，当今社会氛围影响使学生喜欢欣赏与传唱流行歌曲，有欧美的、港台的、大陆的、日本的 ……内容错综复杂，良莠不齐。在此，我们倡导以美辅德，让益智歌曲成为我们的良师益友，鼓励我们奋发向上。
创作与活动
青春组合：这是一个颇具综合创意的活动，起个有新意的组合名称，锻炼同学交流组织排练能力，抓住音乐内容节奏创编能力，变化队形，随乐起舞的表演能力。
曲调填词：让学生投入音乐的第一度创作，分小组按曲调唱起来的感觉拟定四句歌词，内容字数不限。
模仿完成旋律：配合音程、调式知识的实践练习，偏重于两者比较与感觉。
器乐演奏《我的中国心》
根据同名合唱改编的二部器乐合奏《我的中国心》，旋律抒情，节奏舒缓，音域较宽。为引起学生兴趣，可唱练结合。练时可分散难点，不忙于二部合奏，先练前、后 8小节旋律。
音乐常识：调式是几个音按一定关系结合围绕着主音形成的音的体系，大小调式都是七个音构成的调式，小调式主音是 la，稳定音是la.do.mi.，合起来是一个小三和旋。这部分知识可培养学生自学能力，结合本课歌曲就调式问题做出解释。