摘自：《三明市教育科学研究所》
【教材】人音版普通高中《音乐鉴赏》（全一册）第六单元第十三节《拉丁美洲音乐》
【年级】高一
【课时】45分钟
一、设计思路
1.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受美的过程，在教学中运用现代化教学媒体，取其容量大，手段新，刺激感观强度大等优点。选取与教材密切相关的音乐与图片做到听觉与视觉相结合，灵活再现教学内容，在有限的教学时间内使学生更快掌握音乐知识，拓展视野，感受拉丁美洲音乐独特风格和多元的音乐文化。
2.注重学生参与意识，发挥学生的主体作用。在音乐教学中师生双方互为主体，互相依存，互相配合。教师与学生都处于一种平等、民主、和谐的角色环境中，互相创造，互相提高。课堂教学既是师生双边心理互助的过程，学生与教师之间的交流不再只是面对面的交流。更是在教师指导下，通过学生收集资料、课堂交流、动作模仿等一系列教学活动发挥教与学双方的积极性、锻炼学生自己学习能力和音乐鉴赏能力
3.重视音乐实践，增强创造意识。在教学中采用艺术融合的形式。将音乐与美术直接诉诸与学生的视觉和听觉，让学生动脑、动手、动口引导他们在欣赏中听、唱、思、议、看，及师生互动表演等环节，全面开拓思维，感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。通过课件展示，教师语言的引导，激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动，培养学生的创新精神和创造能力。
二、教学内容分析：
本课是人民音乐出版社《音乐鉴赏》第六单元第十三节拉丁美洲音乐，拉丁美洲音乐与欧洲民间音乐和亚非民间音乐一样。同样是世界音乐文化的重要组成部分，16世纪以前拉丁美洲古代印第安人曾创造了辉煌的玛雅，阿兹台克，印加的三大文化。音乐得到较高的发展，后来经过300多年的殖民统治，音乐发生了巨大变化。随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来，欧洲音乐，印第安音乐，黑人音乐互相融合。形成了丰富多彩的拉丁美洲音乐。因此拉丁美洲的音乐与欧洲音乐，非洲的音乐有着不可分割的联系。巴洛克音乐与欧洲民间音乐和拉丁美洲音乐又有着密切的联系。因此，本章节的拉丁美洲的音乐对欧洲音乐知识的延伸和对巴洛克音乐的拓展，有着非常重要的积极意义和作用。对学生了解认识世界，开阔视野大有裨益。
通过对拉美音乐代表作《美丽的小天使》、《小伙伴》的赏析。让学生感受体会拉美音乐的丰富性，多样性和鲜明的民族性。认识拉丁美洲音乐文化具有的三种音乐文化相融的特点。
三、学生情况分析：
职业学校学生好奇心强，有很强的自我探索意识，对音乐能进行一定的概括归纳，本课题材，符合职业学校学生的年龄特点，是对初中阶段音乐知识的补充与衔接。学生在现有知识基础上，激发接受音乐审美教育的动机，并获得愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，但对拉丁美洲音乐缺乏一定的认识和了解。音乐综合能力有待进一步加强与提高。
四、教学目标
1.通过听、唱、动、让学生感受拉丁美洲音乐独特的风格和多元的音乐文化。
2.通过资料搜索、课堂交流、动作模仿、节奏练习及情感体验等动。锻炼学生的自
主学习能力和音乐鉴赏能力。
3.在听赏和体验的基础上，引导学生感受体会拉丁美洲音乐丰富多彩的艺术魅力。
培养和激发学生热爱世界优秀音乐文化的感情。
五、教学重难点
重点：感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
难点：激发学生主动参与音乐欣赏活动和创作活动。
六、教学准备：
1、学生课前自主收集有关拉丁美洲音乐的资料，并准备进行课堂展示。
2、教师准备相关资料，并制成课件。
3、学生分三组围座
七、教学过程：
教师活动 | 媒体 | 学生活动 | 设计意图 |
一.教师播放拉美歌手、瑞奇、马丁 演唱的《生命之杯》歌曲。 | 多媒体课件播映：课题：拉丁美洲音乐赏析，背景：拉丁美洲地图及歌舞风情 | 学生听音乐进教室，分小组围坐 | 营造上课氛围 |
二.师：今天，我很高兴看到了同学们搜集出来的拉美音乐资料以及自己制作的作品，深为你们的自主学习精神所感动；接下来我们一起听三段音乐，回答这是哪里的音乐？ | 点击：欧洲乐曲《优雅》的一个片断。点击：非洲乐曲《非洲赞歌》的一个片断。印地安乐曲《清早薄雾》的一个片断 | 学生欣赏完后思考回答 | 为引出课题做铺垫 |
三.师：有一种音乐，它把欧洲音乐、印地安音乐、非洲音乐融合起来，显得更加丰富多彩。它是什么音乐？ |
| 学生回答：拉丁美洲音乐。 | 引出课题，激发学生对本课的学习兴趣 |
四.师：正是拉丁美洲音乐，现在我们就来共同赏析拉美音乐的艺术魅力。 | 拉丁美洲音乐 |
| 导入新课 |
五.师：选取三位学生上台展示上台课前准备的课件，要求学生分别用一句话概述心中的拉美音乐。 | 点击：展示各自准备的资料1.拉丁美洲的地域特色和风土人情2.拉美音乐形成的历史渊源3.拉丁美洲音乐的特点。 | 三位学生上台展示并概述 | 锻炼学生的自主性学习和研究性学习能力，增进同学之间学习情况的相互了解和合作意识，培养团队意识和集体主义精神，达成能力目标。 |
六.师：为什么拉美音乐是欧洲音乐、印地安音乐、非洲音乐的融合呢？ | 点击：拉丁美洲音乐的历史 | 学生朗读屏幕上的文字资料。 | 教授新课 |
七.赏析《美丽的小天使》提问：（1）请同学们根据自己获得的信息分析拉美音乐的特点。（2）教师归纳总结歌曲的特点。（3）教师伴奏，学生有表情地演唱歌曲，再次感受音乐的风格特点。 | 《美丽的小天使》课件展示 （1）简介墨西哥（请同学简介墨西哥地理位置和概况）（2）歌曲是怎样的情绪？（形式是怎样的？4）请学生哼唱旋律，手拍节奏，感受歌曲节奏有何特点。（5）欣赏《美丽的小天使》录象，三大男高音演唱会 | 学生模唱试唱：A部分领唱,B部分合唱。手拍节奏感受歌曲的节奏特点。 | 学哼唱旋律，手拍节奏感受歌曲的节奏特点，教师伴奏学生有表情的演唱歌曲感受音乐风格特点，再到播放三大男高音的演唱，进一步感受歌曲的风格特点，有目的引导学生积极参与教与学的活动，感受体验拉丁美洲音乐丰富多彩的艺术魅力，培养和激发学生热爱世界优秀文化的感情达成情感目标。 |
八.赏析《小伙伴》 ⒈提问：这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？（学生根据录象和课前收集的资料相互交流）2.指导学生跳探戈基本舞步，随着音乐师生一起律动，把课堂学习气氛推向高潮。
| 1赏析《小伙伴》课件展示 2.展示一些探戈舞蹈图片，介绍探戈舞蹈特点。3.列举几种典型探戈风格的节奏。4.欣赏探戈表演（视频）进一步体验感受探戈的音乐及舞蹈特点。
| 1.学生聆听学生，回答；2.让部分学生用手拍节奏。部分学生读节奏，互相呼应,加深对探戈节奏的感受。 3.另一部分学生跟老师一起学跳探戈基本舞步。4.学生分组讨论：小结拉丁美洲的音乐特点。 | 激发学生主动积极参与音乐鉴赏活动。让学生切身感受、体验拉丁美洲热情奔放、粗犷豪迈的歌舞艺术，师生的互动既活跃了课堂，又增进了友谊，达到突破难点。
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九.师归纳总结拉丁美洲的音乐特点。 | 点击：拉丁美洲的音乐特点：1.来源2.节奏3.旋律4.形式5.风格 | 学生朗读屏幕上的文字资料。 |
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十.拓展欣赏 师：我们今天赏析了两首具有代表性的作品，感受、理解、体验了拉丁美洲热情奔放、粗犷豪迈的歌舞艺术。在我们生活当中随时感受它的存在，象我们的体育国标桑巴、伦巴舞蹈等。 | 播放：国标舞，桑巴、伦巴舞蹈片段 | 学生随音乐即兴表演。 | 课堂气氛达到最高潮。 |
十一.师总结（略） | 播放拉美歌手瑞奇.马丁演唱《生命之杯》 | 学生随音乐走出教室 |
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八、教学反思：
1.本课通过“歌”“舞”两个知识点的学习，并通过学生在课前，运用网络资源，搜集拉丁美洲的音乐资料并自己制作课件及“作品展示”，学生基本可以掌握拉丁美洲音乐的风格特点。
2.通过艺术融合的形式，将音乐与美术直接诉诸与学生的视觉和听觉，让学生动脑、动手、动口引导他们在欣赏中听、唱、思、议、看，及师生互动表演等环节，全面开拓思维，激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动，使学生真正获得音乐体验，效果很好。
3.音乐鉴赏课应该怎样上？怎样的课才算一节好课？带着这样一些问题，我将继续在音乐教育领域坚持不懈的探索、思考。