刚才观看了由上海华东理工大学附中袁成兰老师执教的上海市《初中音乐》（少儿社版）（试用本）七年级第一学期第三课“从歌声中感悟人生”的第一课时教学。我想从以下几个方面谈几点认识：
一、加强音乐审美，突出情感体验
加强音乐审美体验是音乐课程改革的理念之一。这节课教师把“以学生发展为本”放在首位，根据学生的实际音乐积累和表现能力情况，把培养学生的审美体验能力作为音乐教学的主要核心目标。首先在课中计较市采用多种手段来创设艺术的氛围，提高学生学习的兴趣。如，教师弹唱《希望》、以“大长今”的故事导入课题，就是从情感上先将学生带入教学中，进而能够在“从歌声中感悟人生”的主线下欣赏、感受、体验不同的歌曲，并能够体会歌曲所表达的情感，用赛歌会的形式进行表达、反馈。再者，整节课自始至终强调听赏领先，在审美的过程中启发学生用肢体语言来体验、表现对音乐。在整个教学过程中，师生共同感受美、体验美、表现美，从而来感悟由于所表达的深刻含义，达到了比较好的效果。
二、进行课程资源的重组，优化教学结构
课堂教学中怎样构建一个最优化的计较学资源平台，是开展教与学和创设有活力的音乐实践活动的关键。本课教学设计中，教师将单元主题“从歌声中感悟人生”主要教学内容定格在励志歌曲，从对学生有影响的电视剧插曲作为导入，欣赏体验了一组能够引起学生共鸣的、紧靠教学主题的流行歌曲，并以赛歌会的形式把课内外的一些学生喜欢、内容健康向上的歌曲组织进来，把教材资源和相关资源进行重组，同时运用音响、音像等信息技术与教学有机的整合，大大提高了教学的效益。这样的组合，拓宽了学生的艺术视野。击活了学生的艺术信息点，同时也赋予了教与学以鲜活的生命力。
三、重视学习过程，建立新型师生关系
课堂教学要真正做到学习方式的转变，首先是师生关系的转变。在这节课里，我们看到教师在教学中能以一个学生学习的设计者、学生的指导者、点拨者、参与者和合作者的多种身份，以一种民主、平等的态度与学生同学、同乐，创设师生互动，生生互动的生动活泼的教学环境，并通过情感沟通，实现计较学相长。
针对这节课的某些环节提两点教学建议：
一、提倡多种方式学唱歌曲：这节课中学生学唱歌曲的形式基本采用的是以集体跟唱的学唱形式为主，比较单一。建议采用多种形式指导学生学唱歌曲，比如：师生对唱、男女声对唱、个别唱、小组唱等。通过多种演唱形式教会学生唱一首歌曲的方法，同时提高学唱歌曲的效益。在备课时还要考虑学唱训练过程中如何加强学生音乐基础能力的培养（演唱能力和演唱水平）提高等。
二、教师的教学语言还要精练、明了，要恰倒好处、恰如其分地表述。
总之，通过这节课我们可以看到新课程背景下，教师如何把课程理念通过课堂教学的实践操作层面体现出来，而且真正落到实处，希望我们去共同努力。